王纾
- 作品数：6 被引量：337H指数：3
- 供职机构：清华大学教育研究院更多>>
- 发文基金：美国福特基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 中美研究型大学本科课程教学的比较研究:以学生课程学习体验为视角被引量：50
- 2012年
- 课程是大学教育的主要载体,是研究型大学保障本科教育质量、提高人才培养水平的重要基础。对2010年中美两国大学生学习性投入调查数据的分析结果表明,我国研究型大学本科课程教学具有自身特点,同时与美国研究型大学也存在一定的差距。中国研究型大学在今后的课程教学改革中应加强对课程目标梯度结构的改进,并且突破学科化的人才培养框架,增加跨学科的整合性学习,发挥合作学习活跃的优势,加强生师互动,提高课程教学活动的有效性,为拔尖创新人才的培养创设良好的软环境。
- 王纾
- 关键词：本科课程
- 本科教育学情调查报告——基于学习过程的视角
- 2011年
- 全面提高质量，大力提升人才培养水平是中国高等教育当前面临的重要任务。本研究聚焦于大学生的学习过程及投入，从大学生作为独立自主的学习者，其学习行为与大学教育实践之间的互动来揭示和分析我国不同类型大学的本科教育状况。
- 史静寰涂冬波王纾吕宗伟谢梦赵琳
- 关键词：本科教育学情调查中国高等教育大学生教育状况
- 作为中介的学生学习性投入:大学学习经验影响学习收获的路径分析
- 大学生学习经验及其带来学习收获是审视大学教育质量的重要视角,近年来在国内外均受到高等教育研者和管理者的广泛关注。本研究以大学生学习性投入为核心概念,在大学教育影响力模型的分析框架之下,利用'中国大学生学情调查'(NSSE...
- 王纾
- 文献传递
- 基于学习过程的本科教育学情调查报告2009被引量：168
- 2011年
- 全面提高质量,大力提升人才培养水平是中国高等教育当前面临的重要任务。本研究聚焦于大学生的学习过程及投入,从大学生作为独立自主的学习者,其学习行为与大学教育实践之间的互动来揭示和分析我国不同类型大学的本科教育状况。本文使用的调查工具是根据"全美大学生学习性投入调查"(NSSE)问卷,由清华大学教育研究院和美国印第安纳大学共同组成的研究团队完成的汉化版"中国大学生学习性投入调查"问卷(NSSE-China)。研究数据来自清华大学教育研究院主持的"中国大学生学习性投入研究"课题组2009年6月在全国23所自愿参加课题研究的本科院校,通过完全随机抽样获得的24252名本科生样本。论文运用五大可比指标、反映教育过程及环节的指标,根据参与院校的不同类型("985"院校、"211"院校、地方本科院校),对大学本科生的学情状况进行实证性描述和分析。
- 史静寰涂冬波王纾吕宗伟谢梦赵琳
- 关键词：本科教育学情调查
- 研究型大学学生学习性投入对学习收获的影响机制研究——基于2009年“中国大学生学情调查”的数据分析被引量：138
- 2011年
- "大学生学习性投入"是近20年来大学生学习与发展领域中的关键概念,对于探索大学教育过程及其有效性具有重要价值。本研究在大学影响力模型的分析框架之下,采用"中国大学生学情调查"(NSSE-China)2009年数据,通过结构方程模型取向的路径分析方法,建构了包括大学生教育过程"输入"、"过程"、"输出"三大类变量的因果关系模型,重点考察研究型大学中学生学习性投入对学习收获的影响机制。其结果表明,学生学习性投入作为"过程"变量对学生学业收获的影响比院校环境和学生家庭背景等"输入"因素的影响更大;学生学习性投入的各维度对学生学习收获的作用机制及影响大小各不相同。因此,院校教育质量的改进,应当以院校主导的改善学生学习性投入为抓手,加大挑战与强化支持并举,刺激并带动学生主导的学习性投入,促进学生全面发展。
- 王纾
- 作为中介的学生学习性投入:大学学习经验影响学习收获的路径分析
- 大学生学习经验及其带来学习收获是审视大学教育质量的重要视角,近年来在国内外均受到高等教育研者和管理者的广泛关注.本研究以大学生学习性投入为核心概念,在大学教育影响力模型的分析框架之下,利用'中国大学生学情调查'(NSSE...
- 王纾
- 关键词：教育质量
- 文献传递
