公共文化服务平台

共 5 条记录，以下是 1-5

全选清除导出

排序方式：

不同剂量低分子姬松茸多糖联合OVA诱导ICR小鼠Th1/Th2免疫反应的机制被引量：1: 2017年; 目的探讨不同剂量低分子姬松茸多糖(LMPAB)联合OVA诱导ICR小鼠Th1/Th2免疫反应的机制。方法将84只6~8周龄体质量(18±2)g SPF级雄性ICR小鼠随机分为7组(n=12),即OVA组(OVA 100μg/只)、Alum组(OVA 100μg/只+Alum 200μg/只)、LMPAB-1组(LMPAB 25μg/只+OVA 100μg/只)、LMPAB-2组(LMPAB 50μg/只+OVA 100μg/只)、LMPAB-3组(LMPAB 100μg/只+OVA 100μg/只)、LMPAB-4组(LMPAB 200μg/只+OVA 100μg/只)及LMPAB-5组(LMPAB 400μg/只+OVA 100μg/只),分别于1 d和15 d背部皮下两点注射免疫,28 d后分别取抗凝血及脾并分别分离血清及脾淋巴细胞,采用CCK-8法及ELISA法观察不同剂量LMPAB联合OVA分别诱导ICR小鼠对其脾淋巴细胞增殖及特异性抗体IgG1、IgG2b、IgG表达的影响。结果与OVA组相比,LMPAB-1、2、3、4组对OVA受免小鼠脾淋巴细胞有一定促进增殖作用(P<0.05),且LMPAB-2、3、4、5组IgG1、IgG2b、IgG表达均较明显(P<0.05);与Alum组比较,不同剂量LMPAB组IgG1表达均相对较弱(P<0.05),LMPAB-2、3、4组IgG2b表达明显(P<0.05),而LMPAB-1、2、5组IgG表达较弱(P<0.05)。结论 LMPAB能够辅助OVA促进受免小鼠脾淋巴细胞增殖,同时激活并改善Th1/Th2免疫功能。; 王宏艳关淑芬赵旭伟史洪强; 关键词：OVA

巴曲酶和银杏叶提取物注射液治疗高龄患者突发性耳聋的疗效被引量：35: 2014年; 目的：比较巴曲酶和银杏叶提取物注射液用于治疗突发性耳聋的临床疗效。方法2010年1月～2012年6月在本院耳鼻喉科就诊的突发性耳聋患者124例随机为巴曲酶组和银杏叶提取物组，每组各62例。两组患者除了均接受基础治疗外分别接受巴曲酶注射液和银杏叶提取物注射液治疗。比较两组患者的临床疗效、受损频率听力阈值及并发症状的恢复时间。结果①银杏叶提取物组患者的总有效率为88.71％，显著高于巴曲酶组（P＜0.01）；②银杏叶提取物组患者呕吐、耳鸣和眩晕伴随症状恢复正常时间分别为（3.43±0.72）d、（5.39±1.23）d 和（8.17±1.37）d，均较巴曲酶组患者显著缩短（P＜0.05或P＜0.01）；③银杏叶提取物组患者治疗后受损频率听力阈值为（55.39±12.37）dB，较巴曲酶组显著降低（ P＜0.01）。结论银杏叶提取物注射液治疗突发性耳聋临床疗效显著优于巴曲酶注射液，值得临床推荐。; 王丽关淑芬孙慧子沈丽娟赵旭伟; 关键词：突发性耳聋巴曲酶注射液银杏叶提取物注射液

方名切入法在《方剂学》教学中的实践与体会被引量：1: 2017年; 目的运用方名切入的方式,使方剂内容变得形象生动提升学生听课兴趣,激发学生自主学习方剂学的动力,从而提高教学质量。方法研究方剂出处及作者;剖析方名命名缘由及背景;从方名入手举一反三、扩展记忆;对易混方名、集中讲解。结果该种方法可在有效的教学实践内,向学生输送更多的感兴趣的学科知识,从而有效缓解教学内容枯燥、繁多与课时不足的矛盾,节省教学时间,提高学生的记忆效率。结论该研究结合实际教学经验,把方名切入方法运用在教学中得到良好的教学效果,开拓教学新思路。; 王宏艳关淑芬赵旭伟; 关键词：方剂学教学

人性化护理干预模式在骨外科病房护理中的应用被引量：14: 2014年; 目的探讨和分析人性化护理模式在骨外科病房中的应用效果。方法选择2013年2月—2014年3月在我院骨外科住院的患者共计90例,随机分为研究组和对照组各45例,对照组给予常规护理,研究组在此基础上实施人性化护理模式,比较两组间的护理效果。结果对照组的护理满意度评分为(82.9±6.4)分,服务态度满意度评分为(80.4±5.4)分,健康教育满意度评分为(83.9±6.7)分,研究组护理满意度评分为(94.3±7.2)分,服务态度满意度评分为(92.6±6.3)分,健康教育满意度评分为(96.2±5.9)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0 5)。结论在骨外科病房对患者实施人性化护理,能够有效的提高临床护理质量,对改善患者的病情和预后预后有重要意义,值得临床推广。; 吴慧艳新静张丽艳范桂红赵旭伟张亚男; 关键词：人性化护理干预模式骨外科

色彩的变换在《方剂学》教学中的运用及思考: 2017年; 该研究结合实际教学经验,把色彩运用在教学中。针对方剂中的君药、臣药、佐药及使药,及其对应的功效主治和方解中体现药物的主要作用的部分,运用不同的色彩代表它们的作用,运用色彩的变换,使方剂学内容变得形象生动,使抽象深奥、平淡枯燥的授课内容变得引人入胜,提高了教学质量,激发了学生学习兴趣。得到良好的教学效果,为教学开拓新的思路。; 王宏艳关淑芬赵旭伟; 关键词：方剂学教学

全选清除导出

共1页<1>

赵旭伟