韩晓伟
- 作品数：13 被引量：56H指数：3
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- 发文基金：辽宁省教育科学“十五”规划课题辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 以“写”为中心的应用写作课教学改革初探
- 2003年
- 高职班开设应用写作课很有必要,为了调动学生的应用写作学习积极性,提高写作能力,使学生具备未来工作需要的应用写作能力,根据应用写作课的教学目标和课程特点,我们设计并进行以"写"为中心的教学方法和教学内容的改革.
- 韩晓伟张汝敏
- 关键词：应用写作课应用文写作
- 典型工作任务分析法在应用写作课程中的开发与运用被引量：3
- 2009年
- 以典型工作任务分析法的现代职教教学模式为切入点,通过分析典型工作任务与应用写作课的教学过程的结点,把它运用到高职院校应用写作课程的开发上,尝试采用与教学同步的"五步一过程双线并进法",探索切合高等职业教育实际的高职应用写作课程教学改革方案。
- 韩晓伟
- 关键词：典型工作任务应用写作教学过程
- 鲍照诗文的伤逝主题被引量：2
- 2008年
- 伤逝是鲍照诗文的主题。鲍照通过价值伤逝、伦情伤逝与生命伤逝三个方面来表现这个主题。伤逝主题使鲍照的诗文具有了永久的艺术生命力,并形成了"汉魏风骨",一洗南朝的靡弱文风。
- 韩晓伟
- 关键词：诗文伤逝生命
- 农业高职人文素质教育课程体系构建与实践被引量：1
- 2008年
- 人文素质教育课程构建是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。农业高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质教育的目的,确立人文课程模块,加强校本教材建设,突出职业特色,改进教学方法手段,加强师资培训,全面、立体化构建人文教育的知识体系。
- 韩晓伟于长东
- 关键词：农业高职院校人文素质课程
- 加强应用写作技能训练的探索被引量：6
- 2004年
- 针对应用写作教学的现状,提出以加强写作技能训练为主导,读、说、写三种途径进行写作训练。在应用写作教学过程中为学生提供开放的学习空间,采取多种训练方式,以各种实践活动为载体,理论与实践有机结合,调动学生的观察、思维、语言表达能力。读与写结合,加快学生思维的外化速度,提高语体的把握能力,最终提高学生的书面写作技能、阅读技能、口头作文表达技能。
- 韩晓伟
- 关键词：教学方法
- 高等职业学校创新教育体系的研究被引量：3
- 2003年
- 对创新教育的内涵进行了剖析 ,在此基础上 ,构建了高等职业学校创新教育的目标、内容体系和动力体系 ,提出了建立创新教育体系的实施途径。
- 张英韩晓伟张国英郝平姚阳
- 关键词：创新教育
- 论当代先锋文学的反叛性
- 2008年
- 先锋小说受西方现代主义文艺思潮的影响,创新艺术审美形式,突破现实的不确定性,注重个体内在生命经验表达,形成了反叛的艺术理念。
- 韩晓伟于长东李明霞
- 关键词：后现代主义先锋文学审美形式反叛
- 高职高专教育产学研结合运行机制的研究被引量：34
- 2005年
- 高职高专教育产学研结合的关键在于建立长效机制。结合我国经济、社会发展现状、趋势和高职高专教育产学研结合的特点及原则,当前推进产学研结合急需建立起有效的动力机制、调控机制、保障机制和评价机制。
- 于长东韩晓伟孙舟
- 关键词：高职高专教育产学研结合
- 彭家煌与沈从文乡土小说美学倾向之比较
- 2006年
- 彭家煌与沈从文两位作家在乡土小说创作中表现出不同的美学倾向。彭家煌着力于丑的攀露,沈从文则侧重于美的挖掘。不同的美学倾向在他们作品中表现在对人性、乡土风俗、自然景物的描写上。他们的写作目的是改造社会和国家民族。
- 韩晓伟
- 关键词：彭家煌乡土小说美学倾向
- 高职院校人文素质教育的探讨被引量：4
- 2007年
- 人文素质教育在学生全面发展中起着重要作用,高职院校应重视人文素质教育。针对教育对象与教育现状,探究人文素质教育的有效途径和载体,提升人文素质教育的内涵和品味,以不断提高人才的培养质量。
- 韩晓伟于长东
- 关键词：高职院校人文素质教育
