韩歌萍
- 作品数：15 被引量：17H指数：2
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- 大学教师积极心态的培育被引量：1
- 2009年
- 教师的心态与学生的心理健康及教师自身教育教学工作成绩有着重要的关系。积极的心态是教师的心理法宝。防止"习得性无助感"的形成,从积极心态形成的心理学规律出发,进行积极心态的自我培育是教师积极心态培育的有效策略。
- 韩歌萍
- 关键词：积极心态大学教师
- 安康城区教育均衡发展的问题与对策
- 2007年
- 目前,由于公共财政分配方式和资源配置的差异,使教育发展不均衡,出现了教育公平问题。安康城区教育均衡发展问题突出表现在:教育总供给量不足,教育发展滞后于经济社会发展;教育结构不合理。因此,地方政府应统筹规划,明确职责,落实教育资源的均衡分配,促进教育均衡发展。
- 韩歌萍
- 关键词：教育均衡发展
- 大学教师如何确立教育信仰被引量：8
- 2009年
- 大学教师要担当起教人成人的教育责任,活出自身的生命价值,必须确立起教育信仰。教育信仰是对人生的信仰和对教育的信仰的统一,其重心是人生信仰。要信仰"完美的人",确立"爱"的信仰。要通过刻苦阅读人文经典、及时开展对话与反思、努力培养理性思维等途径去实现。
- 韩歌萍
- 关键词：大学教师教育信仰
- 社会发展与学校的历史重建
- 2007年
- 进入信息时代之后,学校在教育中的垄断地位和本身的僵化受到了越来越多批评和挑战,有人甚至提出"废除学校"和"学校消亡论"。因此,未来的学校无论从地位上、还是从形式上都会产生新的变化。本文对此进行一些分析和探讨。
- 韩歌萍
- 体育专业学生人文素质培养途径与方法探讨被引量：1
- 2009年
- 本文通过分析高校体育专业学生人文素质现状及影响因素,探讨了加强人文素质教育的途径与方法。
- 黎远军韩歌萍陈宏
- 关键词：体育教育专业人文素质
- 乡镇初中校本课程开发中的几个认识问题
- 2008年
- 校本课程开发对创建国家、地方、学校三级课程管理体制具有重要意义。因此,首先要解决校本课程开发的认识问题。目前急需确立的基本观念应包括三个方面:第一,校本课程开发是以校为本的,不仅仅是国家课程和地方课程的校本化;第二,校本课程开发是为了建设学校特色、发展学生个性的,对学校的整体发展和学生的个性发展具有重要意义,绝不是可有可无的;第三,校本课程开发必须树立整体课程观,将校本课程、地方课程和国家课程看作一个系统进行开发。
- 李尚明韩歌萍
- 关键词：校本课程
- 教师职业生涯发展阶段论被引量：5
- 2008年
- 教师职业被视为一种专业,教师的成长是一种职业发展,教师职业的专业化是教师职业生涯发展的核心问题。影响教师职业生涯发展的因素集中在三个方面。应从多方面来增强教师职业自身的发展。
- 韩歌萍
- 关键词：教师职业生涯
- 西部农村地区发展学前教育新模式探索——以安康市为例
- 2012年
- 当前西部农村地区学前教育办学条件差，质量得不到保证；幼教机构管理不健全，师幼比过低，教师待遇差；家长对学前教育的认识存在误区。针对此状况，西部农村地区学前教育的发展可以采取四种模式，一是政府统一规划下的小学改建模式；二是政府扶持社会力量，开设寄宿制幼儿园；三是公办民营；四是开办新农庄幼儿园。
- 韩歌萍
- 关键词：农村教育农村学前教育教育发展模式
- 教学模式的多维分析
- 2009年
- 二十年来,我国教学模式的认识与实践,较之于起步阶段有了很大发展。从概念特征看,有教学的过程模式、结构模式和方法模式;从主要理论依据看,有教学的哲学、心理学、管理学和社会学模式;从逻辑起点看,有教学的理论实践模式和实践理论模式;从应用范围看,有教学的基本模式与学科教学模式;从主要实施手段看,有传统教学模式和现代教学技术模式。
- 韩歌萍王晓康
- 安康师专04级新生心理健康状况调查被引量：1
- 2005年
- 用大学生人格健康调查表(UPI)对我校04级新生调查,第一类学生占总人数15.9%,第二类学生占总人数的30%,第三类学生占总人数的54%.在全部学生中有4.1%的学生想轻生,应引起高度重视。来自农村多子女家庭的女生占到第一类学生检出率的47.2%,对她们要多加关注。学生想要咨询的心理问题主要集中在学习心理和情绪稳定两个方面。
- 黄路阳韩歌萍郇红王世娟
- 关键词：心理健康UPI师专新生
