佟月华
- 作品数：98 被引量：842H指数：15
- 供职机构：济南大学教育与心理科学学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目教育部人文社会科学研究基金山东省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 关于建立中小学心理辅导体系的思考被引量：8
- 2002年
- 建立中小学心理辅导体系对规范和完善我国的心理辅导工作具有重要的实践意义。本文从组织建设、人员配备、运作机制、人员培训与资格认证、管理规章与法律等五个方面对我国中小学心理辅导体系的建立进行了探讨。
- 佟月华
- 关键词：心理辅导体系心理辅导教师资格认证任职资格证书
- 学习障碍学生学习策略干预研究述评被引量：6
- 2004年
- 学习障碍学生在运用学习策略方面存在显著困难 ,学习策略干预对提高学习障碍学生的学习效率和学习效果具有显著作用。学习障碍学生学习策略干预研究主要包括学习障碍学生学习策略缺乏的表现、学习策略干预的内容与模式以及学习策略干预应注意的问题三个方面。后继的研究应扩大研究对象的类型和干预策略所适用的学科种类并进一步提高干预的可迁移性。
- 佟月华宋尚桂
- 关键词：学习障碍学生特殊教育学习情境
- 延迟折扣的任务呈现方式、数学模型与测量指标被引量：6
- 2011年
- 延迟折扣是指未来奖赏当前的主观价值随着时间的延长而减少的心理现象。研究者通常采用虚拟奖金选择任务来探讨个体的延迟折扣,在呈现材料时使用算机编程法、卡片呈现法和问卷法,常用的数学模型包括单参数模型和双参数模型,使用的测量指标为延迟折扣率、曲线下的面积和ED50。未来的研究应重点探讨双参数模型的预测力、测量指标的普适性及简易测量法的适用性问题。
- 佟月华韩颖
- 关键词：数学模型
- 假设检验CHC模式——特定学习障碍评估的新方法被引量：8
- 2013年
- 假设检验CHC模式以Cattell-Horn-Carroll理论为依据,以能力—成就差异模式和干预反应模式为基础,通过提出假设并验证假设的方式,对特定学习障碍学生的一般认知能力、具体认知加工能力与学业表现进行评估,根据学生学习需求的个体差异对其进行干预。本文对检验假设CHC模式的理论基础、组成要素及其关系、操作流程进行论述,对其优势与局限性进行分析,以期为我国学习障碍评估研究提供借鉴与思路。
- 孙英红佟月华
- 国外普通学校教师全纳教育态度研究进展被引量：2
- 2017年
- 国外关于普通学校教师全纳教育态度的研究主要围绕全纳教育态度的结构与测量、教师对全纳教育的总体态度和教师全纳教育态度的影响因素三方面进行。通过对相关文献进行综述发现,全纳教育态度是一个多维度结构,普通学校教师对全纳教育持中立态度,性别、年龄、教龄、全纳教育教学经验、特殊教育或全纳教育培训经历和学生障碍类型对教师的全纳教育态度产生影响。分析和借鉴国外在教师全纳教育态度方面的研究成果对推进我国全纳教育研究与实践具有重要的现实意义。
- 张晶晶佟月华姜婷
- 关键词：影响因素
- 小学儿童合群性初步研究
- 1990年
- 引言合群性(affiliaton)又称乐群性,是一种人格特征,指个体积极接近他人,参与他人的活动,想获得他人认同的趋势或倾向,以及被他人接受,认同的程度。合群性的发展对儿童的身心发展、学习、交往活动以及社会化过程都有重要影响。合群性发展水平很大程度上决定儿童交往的能力和水平。而交往是个体实现社会化的必要条件。
- 佟月华
- 关键词：小学儿童人格特征社会化过程交往活动身心发展
- 数学学习困难儿童时间估计研究
- 2016年
- 数学学习困难儿童时间估计研究以计时信息加工模型和数量理论为基础。研究者在测量数学学习困难儿童时间估计时使用言语时间估计任务、时间生成任务和时间复制任务三种实验范式。时间估计与数学学习困难之间存在联系,数学学习困难儿童表现出的时间估计缺陷具有特殊性,这可能是计时计数缺陷或者是内部时钟失调引起的。将来的研究应探讨时间估计与数量估计的关系、时间估计与数学学习困难亚型的关系等问题。
- 张晶晶佟月华侯昱倩
- 关键词：数学学习困难
- 大学生人际信任和孤独感的团体心理辅导方案设计
- 团体心理辅导从实际情境出发,以游戏、角色扮演等形式改善成员人际交往,切实提高大学生心理健康水平。本文系统论述大学生人际交往团体辅导在心理健康中的作用,依据人际交往理论、团体辅导设计原则及团体发展规律,设计大学生人际信任、...
- 牛千佟月华
- 关键词：大学生人际信任孤独感
- 文献传递
- 学习障碍与社会技能缺失的关系
- 2004年
- 很多研究试图揭示学习障碍与社会技能缺失的关系,探讨社会技能起缺失是否是学习障碍儿童特有的现象。研究者围绕学习障碍定义关于社会技能缺失的表述,学习障碍儿童社会技能缺失成因,学习障碍子类型与社会技能缺失的关系以及学习障碍儿童社会技能缺失元分析研究四个方面对这一问题进行研究。研究学习障碍与社会技能缺失的关系对教育者开展干预工作具有重要的指导意义。将来的研究应关注学习障碍儿童社会技能缺失的类型特点和发展特点。
- 佟月华
- 大学生自我同一性与分离-个体化的关系:人格的调节作用被引量：7
- 2011年
- 目的:考察大学生的分离-个体化、人格与自我同一性状态之间的关系。方法:采用修订的自我同一性状态问卷(EOM-EIS-2)、分离-个体化问卷(SITA)和"大五"人格问卷(NEO-FFI)对1131名大学生进行调查。结果:当大学生具有较高水平的外向性、开放性和谨慎性时,消极分离-个体化水平越低则预测越高水平的同一性获得;无论开放性高低,高水平的积极分离-个体化均预测更高的同一性延缓,且开放性越低,积极分离-个体化对同一性延缓状态的影响越强;当开放性和谨慎性水平较低时,高的积极分离-个体化预测更高水平的同一性早闭。结论:人格在分离-个体化与自我同一性状态的关系中起重要调节作用。
- 王树青宋尚桂佟月华
- 关键词：自我同一性自我同一性状态大五人格
