冯忠良
- 作品数：14 被引量：84H指数：4
- 供职机构：北京师范大学心理学部更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 心理健康教育概述(上)被引量：3
- 2001年
- 近几年来,心理健康教育已成为我国教育领域中的一个热点,有关书籍越来越多,但心理健康教育的意义、作用与实施途径等一系列根本理论问题尚待进一步探讨澄清.……
- 冯忠良冯姬
- 关于行为规范的接受条件问题被引量：2
- 1992年
- 笔者在《关于行为规范的接受阶段》一文中已经指出,行为规范的接受可以区分为依从、认同与信奉三种水平或三个阶段。这三个接受阶殴(水平)受制于不同因素,需要不同的条件。为此,本文分别探讨依从、认同与信奉学习的条件。一、依从学习的条件依从可区分为从众与服从。这二种依从接受水平,受制于不同因素,受不同条件制约。(一)从众学习的条件1.群体的特性由于从众行为本身是主体在一定情境中对群体影响的一种反应,因而从众行为受一系列群体特性(情境特性)的影响。事实表明,从众行为受群体的一致性、规模。
- 冯忠良
- 关键词：从众行为模仿学习
- 同化性迁移的认知过程的研究被引量：10
- 1997年
- 本研究应用口语报告法对同化性迁移的认知过程及主要影响条件进行了探讨。结果表明，同化性迁移过程是由审题、联想、认同与赋值这四个相互联系的基本成分构成的。不同概括水平的已有经验导致了不同水平的同化性迁移，其差异表现于迁移的各成分上。
- 姚梅林冯忠良
- 关键词：同化迁移
- 心理健康教育概述(下)
- 2001年
- 三心理健康的标准与思想基础
(一)心理健康的标准
什么样的人才是心理充分健康的人,这历来是心理健康研究者共同关心的问题.目前,由于人们的观点、方法不同,对此没有一致的认识.
- 冯忠良冯姬
- 《结构—定向教学》实验纲要(修订稿)
- 1989年
- 前言《结构—定向教学》系依据国内外有关教育心理学研究成果与本人多年来的教育心理学研究而提出的一种改革教学体制的思想。《结构—定向教学》思想,是依据教育、学生学习及能力、品德的本性提出的。这一思想的理论基础是教育的系统论观点及经验传递说,学生学习的接受——构造说,学生能力、品德的类化经验说。《结构—定向教学》思想认为,教学的根本目的在于使学生形成、发展一定的能力与品德的心理结构,为要加速能力与品德的心理结构的形成,必须依据学生学习的心理规律,实施定向培养,由此,这一思想简称《结构一定向教学》思想。
- 冯忠良
- 关键词：教学体制教学活动品德系统论观点
- 心理健康教育概述被引量：6
- 2002年
- 一、心理健康的含义
心理健康(mental health)一词,在我国又叫心理卫生,两者的含义是一致的.心理健康的含义是不断变更的.究竟什么叫心理健康呢?心理健康是相对于生理健康而提出的,两者均从属于"健康"这一上层概念.要了解心理健康的含义,首先要清楚什么叫健康.健康指的是有机体的一种机能状态,一般指机能正常,没有缺陷和疾病.
- 冯忠良冯姬
- 关键词：心理健康疾病防治心理健康教育
- 教育心理学的发展概况
- 1982年
- 教育心理学作为心理科学与教育科学的一个独立分支,是在19世纪的后半期发生的。早期的教育心理学著作仅是心理学与教育工作相结合的产物。最早以教育心理命名的书,是俄国教育家与心理学家卡普杰烈夫()的《教育心理学》。
- 冯忠良
- 关键词：教育心理学心理学知识乌申斯基程序教学认知派心理科学
- 关于概念控制掌握的实验研究
- 1984年
- 本研究通过等组实验,考察了在班级授课的情况下,概念控制掌握的教学效果。研究表明,概念的控制掌握能提高学生掌握概念的水平,其教学效果是稳定的。通过这种方法教学使学生形成的合理动作能够迁移到不同领域的新概念的学习中去,从而加快学习速度,提高质量。而且,概念的控制掌握对于提高中下线学生的成绩效果更好。研究者认为,概念的控制掌握的优越性在于它体现了概念与动作相统一的原则,从而提高了教学工作的自觉性和教学效果。本研究所得结果可供有关研究和教学工作者参考。
- 冯忠良张绪扬王晓平
- 关键词：教学效果班级授课教学方法
- 关于行为规范的接受阶段——行为规范及其接受规律探索之二被引量：5
- 1992年
- 我在《关于行为规范及其接受的认识》(探索之一)一文中已指出,行为规范的接受是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程,即品德结构的构建或对行为规范的遵从态度的确立过程。这是同知识、技能的接受有区别的更为复杂的过程。依据有关研究可以确认,行为规范的接受过程存在着三个不同但又有连续性的阶段。这就是依从、认同与信奉。一、行为规范的依从(一)依从及其类型依从也叫顺从,作为行为规范的一种接受水平,一般指行为的主体对别人或团体提出的某种行为的要求的依据或必要性缺乏认识,甚至于有抵触的认识与情绪时,既不违背,也不反抗,仍然遵照执行的一种遵从现象。
- 冯忠良
- 关键词：内化过程品德结构
- 人本主义教育心理学与教学改革被引量：55
- 2000年
- 人本主义教育心理学从自我实现的人格理论出发，认为理想的教育是以“学生”为中心的教育，教育的目标是培养知、情统一的“完人”。为实现这一目标，教师的关键就在于为学生创造各种学习契机、营造良好的心理气氛，构造充满自由的有意义的学习空间。这一思想对于我国教学改革的深。发展具有启发意义。
- 伍新春冯忠良
- 关键词：人本主义教学心理学自我实现
