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刘荣华

作品数：19 被引量：122H指数：4
供职机构：浙江省杭州市普通教育研究室更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 16篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 12篇教学
  • 9篇语文
  • 5篇文教
  • 4篇学语
  • 4篇语文课
  • 4篇小学语文
  • 3篇语文课程
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇课堂
  • 2篇单元整组
  • 2篇单元整组教学
  • 2篇读书
  • 2篇语文课程标准
  • 2篇阅读教学
  • 2篇作家
  • 2篇外国文学
  • 2篇文学
  • 2篇小说
  • 2篇名篇

机构

  • 16篇浙江省杭州市...
  • 4篇杭州市天长小...
  • 1篇杭州市崇文实...
  • 1篇杭州市西湖小...

作者

  • 16篇刘荣华
  • 1篇段红
  • 1篇王林慧
  • 1篇陆燕
  • 1篇汪玥

传媒

  • 11篇教学月刊（小...
  • 4篇小学语文
  • 1篇语文教学通讯...

年份

  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 2篇2008
共 19 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
准确把握学段与文体的特点——《文成公主进藏》教学设计及评析设计
2015年
《文成公主进藏》是人教版四年级下册第八组中的一篇略读课文。这个单元的主题是＂走进故事长廊＂,编排了两则寓言故事《纪昌学射》《扁鹊治病》,两篇民间故事《文成公主进藏》《渔夫的故事》,一篇神话故事《普罗米修斯》。单元导语的要求是让学生感受故事的魅力,体会其中的道理,并练习复述。与三年级故事类课文阅读相比,增强了复述的要求,同时对于故事不仅停留在内容的理解,还要求关注民间故事的表达特点。
王林慧刘荣华
关键词：文成公主语言文字
让阅读教学更有效——提高小学阅读教学有效性的策略被引量：1
2009年
让阅读教学更有效是每一位语文教师的理想追求。教学是否有效，主要是看学生通过教师一段时间教学后所取得的具体的进步或发展。怎样让阅读教学更有效呢？
刘荣华
关键词：教学有效性阅读教学语文教师
好读书 读好书 多读书
2014年
自《全日制义务教育语文课程标；住（实验稿）》提出“读整本的书”以来，许多地方和学校对整本书阅读指导进行了实践与研究，取得了丰硕的成果，但是，由于对整泰书认识不一致．有些学校把整本书阅读当作语文教学的“软任务”，没有很好开展；有的教师只是让学生自由阅读整本书，没有有效指导……本期，我们将杭州市在整本书阅读指导方面取得的经验推荐给大家，其中有市教研室是如何规划和推进整本书阅读指导与研究的，有整本书导读课是怎样教学的，有整本书交流课是怎样开展的，供大家学习讨论。
刘荣华
关键词：读书全日制义务教育语文教学语文课程
小学群文阅读教学的价值、课型及策略被引量：87
2012年
单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式。为了让学生学会多篇文章的阅读，杭州市开展了小学群文阅读教学的研究，并举行了小学群文阅读教学研讨活动，有效地更新了教师阅读教学的意识，改革了阅读教学的模式，扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量，提高了学生的阅读能力。本期从中选择了一些文章和教学设计，以飨读者。
刘荣华
关键词：阅读教学课型教学研讨活动
整体感知——“外国名篇名著”单元导读设计与评析被引量：1
2009年
本课为“单元整组教学”的起始课，预设用25分钟左右的时间对整个单元的学习内容和学习要求作一通览，并对接下来的分课学习做一规划。“单元整体导读”从教材的单元导语引出阅读外国文学的意义和要求，全面感知单元学习内容，交流快速浏览四篇课文的感受，从而确定学生的阅读起点，增强学生后续学习的主动性和参与度，提高整体把握的学习能力。
段红刘荣华
关键词：导读设计整体感知外国文学名篇单元整组教学
部分感悟——《鲁滨孙漂流记》设计与评析
2009年
作为本组单元中的一节部分感悟课，将围绕单元导读课上设计的学习规划展开学习。通过引导学生阅读作品梗概，整体把握作品的大致内容，了解鲁滨孙非凡的人生经历，实现单元导语中把握作品主要内容的目标。重点引导学生阅读精彩片段中的“好处”与“坏处”对照表，感悟鲁滨孙面对厄运时积极的人生态度，体会人物思想情感，关注人物命运，并体会这一特殊表达方式的好处。同时通过本课的学习，拓展后续学习资源，并有意识地为学习《汤姆·索亚历险记》积累阅读方法，为本单元口语交际和习作做好准备和规划。
楼说行(设计)刘荣华
关键词：《鲁滨孙漂流记》感悟人物命运
整体回顾——“外国名篇名著”单元总结设计与评析
2009年
运用“单元整合教学”的设计思路，通过回顾单元学习历程，梳理学习收获，初步掌握阅读外国文学作品的一些方法，进一步激发学生阅读外国名篇名著的兴趣。
陆燕刘荣华
关键词：外国文学作品名著名篇整合教学
《穷人》（第一课时）教学实录与评析
2011年
【教学内容】人教版小学语文六年级上册第九课《穷人》第一课时。 【教材分析】本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。真实细腻的心理描写是这篇小说的最大特点，全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养已故邻居西蒙的两个孩子这件事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。
汪玥刘荣华
关键词：《穷人》教学实录短篇小说教学内容托尔斯泰著名作家
摭谈小学语文单元整组教学的策略被引量：1
2010年
如何有效开展小学语文单元整组教学，是最近一两年来小语界关注的热点问题，本刊曾专门组织文章，在2009年第1-2期上做过专题讨论。2009年岁末，浙江省教育厅教研室在富阳市永兴学校举办了专题研讨活动。可以发现，业界对这一问题的研究正在走向深入，本刊特选登本次研讨活动中一些有代表性的文章，以飨读者。
刘荣华
关键词：单元整组教学小学语文
以能力发展为取向的略读课文教学——《金色的脚印》课堂教学实录及评析
2014年
《金色的脚印》是人教版六年级上册第七组中的一篇略读课文，作者是日本著名动物小说作家椋鸠十。文章讲了佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸想方设法来救小狐狸：正当老狐狸要用自己的力量救出小狐狸时，小狐狸却让别人带走了，正太郎在去追回小狐狸的路上不小心滚下山，老狐狸救了正太郎：最后，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。
洪峰刘荣华
关键词：略读课文教学实录课文教学课堂小说作家
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