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奖励对创造力影响的研究进展: 2016年; 奖励与创造力的关系一直是创造力研究研究者所关注的重点问题。但到目前为止,研究者对奖励影响创造力的作用效果(促进还是抑制创造力)及机制并未能取得一致的结论。近年来,有证据提示奖励对创造力的影响可能具有个体差异,这一新的研究视角为解释以往矛盾的研究结论、全面深刻认识奖励对创造力的影响及其作用机制提供了新的可能。; 张双元张舜; 关键词：创造力

领导行为对员工创造力的影响:基于变量中心和个体中心的视角被引量：2: 2014年; 以10家IT企业的305名员工为被试,采用变量中心和个体中心的分析策略,考察领导行为对员工创造力的影响。变量中心的分析发现,变革领导行为和交易领导行为均显著正向预测员工创造力。个体中心的分析发现,中变革/中交易与(中、低)被动结合的领导类型最为普遍,占全部领导的69.2%;无论被动放任行为高低,高变革与高交易行为组合领导下的员工创造力最高,说明高变革和高交易领导行为的结合最有利于员工创造力,领导类型对员工创造力的影响主要由使用变革和交易这两种领导行为的程度所决定。; 任菲菲刘桂荣张景焕吴琳娜张舜; 关键词：员工创造力

父母教养方式对初中生创造思维的影响:自我概念的中介作用被引量：18: 2014年; 采用父母教养方式评价量表、田纳西自我概念量表和托兰斯创造性思维测验(中文版),测量了429名初中生的父母教养方式、自我概念与创造思维,并对其关系进行考察。结果发现:(1)父亲温暖、理解显著正向预测初中生的创造思维,父亲惩罚、严厉显著负向预测初中生的创造思维,母亲教养方式与之呈现出相似的预测模式;(2)自我概念在父亲惩罚、严厉与独创性间起中介作用;(3)在自我概念的三个维度中,只有自我认同在父母温暖、理解/父母惩罚、严厉与创造思维间起中介作用。作者着重探讨了父母惩罚、严厉,自我概念与创造思维的关系以及对父母教养子女的启示。; 张景焕李建全郑雪梅张舜刘桂荣; 关键词：父母教养方式自我概念自我认同创造思维

多巴胺相关基因甲基化、家庭环境与创造力的关系: 2021年; “遗传与环境”的争论一直是创造力研究的核心问题,但目前对于环境以及遗传与环境交互作用对创造力影响的分子生物机制还未有研究涉及。近年来,随着表观遗传学的兴起,揭示影响心理行为的表观遗传机制现已成为心理学研究的热点。作为环境与基因组之间的纽带,表观遗传学研究为揭示环境以及遗传与环境交互作用对创造力影响的分子生物机制提供了机遇。本研究以多巴胺相关基因、家庭环境以及两者对于创造力的交互作用为切入点,对影响创造力的表观遗传机制进行考察,并在此基础之上,对环境以及遗传与环境交互作用对创造力影响的分子生物机制进行探索。具体研究内容包括:(1)通过对多巴胺相关基因甲基化模式与创造力关系的系统考察,筛选出甲基化模式与创造力有关的基因;(2)对筛选出的基因,进一步考察其甲基化模式在家庭环境及其遗传多态性与家庭环境交互作用对创造力影响中的中介作用。本研究有助于揭示创造力的表观遗传机制,深化关于遗传与环境对创造力影响的作用机制的理解。; 张舜杨晓蕾任佳文张景焕; 关键词：创造力基因表观遗传学甲基化

多巴胺、5-羟色胺通路相关基因及家庭环境对创造力的影响及其作用机制被引量：10: 2015年; 创造力的遗传基础是近年来创造力研究领域的前沿和热点问题,但仍尚处于起步阶段,也未有研究系统探讨遗传与环境因素的交互作用对创造力的影响及其作用机制。本课题拟在中国汉族人群中考察多巴胺(DA)、5-羟色胺(5-HT)神经递质通路上的32个基因约700个多态性位点与创造力的关系,并首次探讨家庭环境在遗传多态性与创造力关系中的调节作用。研究内容包括:(1)通过单基因、基于通路以及基因—基因交互作用的关联分析,考察遗传多态性对创造力的影响,揭示创造力的遗传基础;(2)通过基因—环境交互作用的关联分析,考察家庭环境在遗传与创造力关系中的调节作用;(3)通过结构方程模型的比较分析,揭示遗传与家庭环境在创造力两个方面(创造思维与创造人格)共享的与特异的作用机制。该项目成果能够从遗传与环境交互作用的角度阐明创造力个体差异的原因,有助于构建基于创造力个体差异分析的理论模型,对创造人才的鉴别和培养具有重要现实意义。; 张景焕张木子张舜任菲菲; 关键词：创造力多巴胺 5-羟色胺家庭环境

父母教养方式对小学高年级学生社会创造力的影响:自尊的中介作用被引量：26: 2013年; 采用整群抽样法选取548名小学高年级学生为被试,考察父母自主支持、心理控制与社会创造力间的关系以及自尊在其中的中介作用。结果发现:(1)女生社会创造力水平明显高于男生,农村学生社会创造力适宜性水平高于城市学生。(2)典型相关分析发现,在父母教养方式和社会创造力的关系上,交换意见、收回爱能够解释适宜性,自主选择能够解释独创性;(3)父母自主支持正向预测子女的社会创造力(γ=0.27),心理控制则负向预测子女的社会创造力(γ=-0.29);自主支持通过自尊的完全中介作用影响社会创造力(中介效应值为0.12),心理控制则通过自尊的部分中介作用影响社会创造力(中介效应值为0.05),模型的总解释率R2=0.27。; 张景焕满达呼刘桂荣张舜窦菲菲林崇德; 关键词：心理控制自尊

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张舜