王辉
- 作品数：26 被引量：77H指数：5
- 供职机构：武汉大学基础医学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学更多>>
- 案例教学法在人体解剖学教学中的应用研究被引量：4
- 2014年
- 目的研究案例教学法在人体解剖学教学中的应用效果。方法选取南阳医学高等专科学校2012级普通专科护理专业3个班的学生作为研究对象,其中1、2班为观察组,采用案例教学法;3班为对照组,采用传统讲授教学法。结果观察组平时成绩、理论考试成绩和总评成绩均显著高于对照组(P<0.01)。结论案例教学法优于传统讲授教学法,值得推广应用。
- 王辉陶俊良
- 关键词：案例教学法人体解剖学
- 环甲膜穿刺术的临床应用被引量：3
- 2008年
- 目的通过尸体解剖观测环甲膜的形态位置及环甲膜穿刺术有关数值,为临床环甲膜穿刺急救提供解剖学依据。方法对20例正常成人尸体(男16例,女4例)喉标本进行观察,依次进行环甲膜模拟穿刺术,并对环甲膜具有重要临床意义的解剖学数据进行测量。结果皮肤至环甲膜内面黏膜的厚度为(4.0±0.5)mm,环甲膜穿刺最小深度为(7.0±0.5)mm,穿刺最大深度为(28.6±2.5)mm;环甲膜略呈倒置的等腰三角形状,底(上宽)为(16.1±1.2)mm,顶(下宽)为(6.2±2.8)mm,高(前角的下缘至环状软骨弓上缘中点的距离,即环甲正中韧带高度)为(11.0±1.0)mm。结论成人经皮进行环甲膜穿刺急救时,可用1~3枚直径为3mm左右的穿刺针,一般穿刺深度在(7.0±0.5)^(28.6±2.5)mm之间,不宜过浅或过深,以防并发症的发生。
- 王辉
- 关键词：环甲膜环甲膜穿刺术解剖学
- 喉返神经在颈部手术中的应用解剖被引量：7
- 2010年
- 目的为颈部手术特别是甲状腺手术中喉返神经的定位和保护提供解剖学依据。方法对50具(100侧)成人湿性防腐尸体标本(颈部均无手术史)进行喉返神经的解剖学观察、测量。结果①100侧喉返神经中,有46侧沿气管食管沟上行,52侧在气管食管沟外侧2～6mm处上行,2侧出现非喉返神经(喉不返神经)。②喉返神经在颈部发出喉外支和喉支。喉外支以3～4支较多,占70%;喉支以2支(前、后支)较多,73侧的喉支在入喉前于环甲关节附近分前、后两支入喉;喉外支分布于气管、食管等;喉支支配喉肌,与发音和呼吸有关。③在甲状腺下缘平面测得喉返神经的直径为(1.90±0.36)mm。89侧喉返神经的分支呈树枝状;11侧分支与分支之间或分支与交感链间吻合形成神经袢(即喉返神经袢)。④喉返神经的前、后支分支点距甲状腺下角的距离为(16.90±7.40)mm。⑤喉返神经前、后支的入喉点距甲状软骨下角尖端的距离分别为(7.5±4.0)、(7.3±3.1)mm。前、后支均在甲状软骨下角尖的前下、正下或后下方入喉。⑥喉返神经与甲状腺下动脉的关系有6种,其中神经居动脉后者39侧、居动脉前者32侧。结论不同个体的喉返神经行程、分支、分布不同,有的会发生变异。
- 王辉
- 关键词：喉返神经甲状软骨甲状腺甲状腺下动脉甲状腺手术颈部手术
- 解剖学教学中对学生学习兴趣的培养
- 2013年
- 为提高解剖学教学质量,多年来,笔者从培养学生的学习兴趣着手,通过首次课,给学生留下良好的第一印象;课堂下,加强师生间的互动和交流;课堂上,充分展现教学艺术的魅力;学术上,以渊博的学识激励学生;方法上,运用先进的教具和科学的方法吸引学生,以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣,提高教学质量,取得了良好的教学效果。
- 王辉
- 关键词：解剖学教学
- 护理专业解剖学教学体会
- 2007年
- 在护理专业的解剖学教学中应体现护理专业的特点，精选教学内容，改变教学模式，改善教学方法，从而提高教学水平，使解剖学与护理学相结合、基础课与临床课相结合，使解剖学教学适应护理学的发展方向，满足护理专业的要求，为培养具有坚实的理论基础知识、良好的专业素质和熟练的护理专业技术的护理人才打下良好的基础。
- 王辉
- 关键词：护理专业解剖学教学法
- 基于解剖学课程特质的任务驱动教学法的任务构建被引量：7
- 2017年
- 任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，将以传授知识为主导、以教师为主体的教学理念，转变为以学生主动完成任务、解决问题为主的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习E圯；其主要特点是注重实践，任务驱动。目前任务驱动教学法已在护理研究、药理学、预防医学、临床护理等学科的教学中得到了应用，但在解剖学教学中的应用鲜有报道。
- 尹金鹏杨显国王辉
- 关键词：解剖学课程建构主义学习理论探究式学习解剖学教学
- 斜角肌源性颈肩痛的应用解剖被引量：1
- 2011年
- 目的探讨斜角肌源性颈肩痛的解剖和病理基础,为临床治疗提供科学依据。方法随机对20具(40侧,男17具,女3具)成人湿性防腐尸体进行颈胸部局部解剖,观察前、中斜角肌的形态、位置和与颈丛神经的毗邻关系。结果前、中斜角肌均起自颈椎的前后结节,其起点处的腱纤维将C3、C4神经根包裹。结论前、中斜角肌起始部的腱纤维卡压C3、C4神经根,是引起斜角肌源性颈肩痛的重要原因,在临床上解除前、中斜角肌起始部的腱纤维对C3、C4神经根卡压,是治疗斜角肌源性颈肩痛的关键。
- 王辉
- 关键词：前斜角肌中斜角肌C3C4
- CTS的临床应用解剖被引量：3
- 2012年
- 目的探讨腕管的局部解剖,为腕管综合征的诊断和治疗提供科学依据。方法随机选40侧成人湿性防腐手标本,在腕管进行局部解剖,对腕横韧带、腕管和正中神经进行观察和测量。结果腕横韧带属于致密结缔组织,远侧缘最厚。腕管呈椭圆形无伸展性的骨纤维性隧道。正中神经居腕横韧带桡侧半的深面。结论任何使腕管容积减小,内容物增大的因素,均可压迫正中神经,导致腕管综合征。在对患者做正中神经松解治疗时注射疗法应在腕远侧横纹中点的尺侧进针,手术切开腕横韧带时,切口均应偏向尺侧,以避免损伤正中神经。
- 王辉
- 关键词：腕横韧带腕管正中神经
- 关于优化医学高职班人体解剖学课堂教学的研究
- 2019年
- 人体解刨学作为医学专业重要的一门基础学科,其教学方法的好坏也直接影响着课堂质量以及学生对本学科的学习,但是在实际的人体解剖学课堂教学中仍存在着很多问题,例如将重心放到理论上,并不重视实际操作,那么由于课本理论知识的库造型这就会严重降低学生学习的积极性,本文通过对高职高专人体解剖学课堂教学进行研究,提出如何优化高职班人体解剖学课堂教学相关建议,旨在完善教学方法,提高教学质量。
- 王辉
- 关键词：高职高专人体解剖学教学教学研究
- 任务驱动教学法在人体解剖学教学中的应用研究被引量：2
- 2017年
- 人体解剖学是医学的基础课程,名词术语多,内容零散,信息量大,且具有较强的直观性、实践性和应用性。传统人体解剖学教学大多是先理论后实践,理论课以教师讲授为主,学生听起来内容繁杂抽象,在实验课时对理论知识大多已没有印象,理论与实践分离,降低了学生的学习兴趣和积极性,严重制约了教学质量的提升。为解决这一难题,课题组尝试将任务驱动教学法应用于人体解剖学教学中。任务驱动教学法以任务为引领,激发学生主动参与课堂教学,重视实践和应用[1]。
- 尹金鹏杨显国王辉崔娟王伟
- 关键词：任务驱动教学法人体解剖学临床医学专业
