赵丽敏
- 作品数：52 被引量：138H指数：6
- 供职机构：天津市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金天津市教育科学“十二五”规划重点课题天津市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 要重视对学生自我评价能力的培养被引量：3
- 2001年
- 赵丽敏
- 关键词：学习兴趣培养
- 以现代性视角思考职业教育现代化问题被引量：1
- 2018年
- 思考职业教育现代化问题,可以从职业教育现代性开始。职业教育现代性可界定为职业教育的现代精神气质、思想态度与行为方式,是职业教育现代化的本质规定性。职业教育现代性的特征包括:融合性、终身性、国际性、民主性、法治性、自主性、科技性、优质性、公平性和多样性。这十个方面的特征基本上表现出了职业教育现代化的面貌。
- 荣长海高文杰赵丽敏
- 关键词：职业教育职业教育现代化
- 关于办学特色构成要素研究
- 2011年
- 追求学校办学特色是现代学校教育改革和发展的必然要求,学校特色是当前推进素质教育的突破口,在当今时代,很难想象一所没有个性特色的学校会有很大的发展。办学特色要素主要由人(包括校长、教师和学生)、办学目标、特色战略几个方面构成。具有独特办学思想的校长、个性鲜明的办学目标、具体可操作性的办学思路、学生主体的办学原则和高素质的教师队伍是一所学校特色建设的重要内容。
- 赵丽敏
- 关键词：办学特色办学目标
- 知识教学不能只为教“知”而教
- 2002年
- 赵丽敏
- 关键词：知识教学素质教育教学法小学教学
- 价值哲学视域下的高职教育质量与评价及其标准的审视
- 2015年
- 依据价值哲学的视角,高职教育质量是高职教育价值的状态。高职教育价值是作为客体的高职教育的属性和规律与作为主体的高职教育利益相关者需要和利益之间的一种效用关系。高职教育质量评价是高职教育利益相关者从自身的需要或利益出发,运用一定的评价标准对高职教育的价值及其程度进行判断的精神活动。评价标准是价值评价的尺度。实现高职教育评价标准科学化的方法论原则是:主客体明晰化原则、实效最优化原则和系统化原则。
- 高文杰赵丽敏
- 关键词：价值哲学高职教育质量
- 要大力保护与赞赏学生的独立见解--教学例析
- 2001年
- [教例]学完<狐假虎威>课文,老师让学生说说认识到了一个什么道理.老师的话音一落,几十只小手举起来.学生甲:"不要仗势欺人……"老师:"他回答得对不对?"众学生:"对!"
- 赵丽敏
- 学生参与与教师角色转换
- 2002年
- 赵丽敏
- 关键词：教师角色教学过程教学特征
- 学习心理指导是重要的学习指导
- 2002年
- 赵丽敏
- 关键词：语文教学学法指导学习心理指导教学微格
- 培养创新精神创新能力与深化教学改革被引量：1
- 2000年
- 赵丽敏
- 关键词：教育成果考试分数教育观念
- 教育公共治理视阈下的高职教育评估问题被引量：7
- 2015年
- 基于公共治理视野,审视高职教育评估,可以把高职教育评估看作是公共治理的内在需求与有效途径。高职教育的公共治理,要求评估属性突出多元化、协商合作、服务导向、开放与国际化等特点。自我评估、院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测的"五位一体"模式,应是高职教育评估的基本架构与走向。评估内容应强化测度如下因素:利益相关者参与高职教育治理的品质,院校内部治理结构与治理能力的状态,办学效益与满足区域经济社会发展需求的程度,产教融合、校企合作、工学结合等培养机制的运行状态。
- 荣长海高文杰赵丽敏
- 关键词：教育公共治理高职教育评估利益相关者
