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刘茂全

作品数：11 被引量：10H指数：2
供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇经济管理

主题

  • 7篇数学
  • 6篇教学
  • 3篇数学教学
  • 2篇道家
  • 2篇道家思想
  • 1篇代数
  • 1篇代数式
  • 1篇信念
  • 1篇学困生
  • 1篇学困生转化
  • 1篇有为
  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇知识结构体系
  • 1篇中考
  • 1篇中考试题
  • 1篇中考数学
  • 1篇人类文化
  • 1篇上海浦东机场
  • 1篇升学

机构

  • 9篇南京师范大学...
  • 1篇江南大学
  • 1篇扬州大学
  • 1篇兴化市教育局
  • 1篇淮北市实验学...
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇泰州市苏陈中...

作者

  • 9篇刘茂全
  • 1篇袁骏翔
  • 1篇邱广东
  • 1篇陈德前
  • 1篇韩新正

传媒

  • 5篇中学数学教学...
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇数学通报
  • 1篇时代数学学习...
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2005
共 11 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
统计与概率
2012年
“统计和概率”知识不仅在初中数学中占有重要的地位，更在快速发展的当今社会的各行各业中越来越凸显出它的应用价值。因此，如何对“统计与概率”这部分知识进行系统复习是初三教师不容忽视的。通过全面地回顾与整理，笔者将各部分知识进行有机整合、构建完善的知识结构体系，形成整体性认知框架，进一步提高学生综合运用“统计与概率”知识分析问题和解决问题的能力。
刘茂全
关键词：知识结构体系初中数学系统复习
庄周贷栗——教育的目光有多远？
2009年
某初中，以其高度开放的课堂教学模式和高得惊人的升学率，名誉天下．2008年4月7日，笔者慕名前往，果然名不虚传．
刘茂全
关键词：目光教育课堂教学模式升学率
轮扁之祸——数学学习的“意”
2012年
1天气预报与代数式 用语言表述代数式a-（-b＋c）的意义：a与b的相反数与c的和的差．这种代数式意义的表述，不禁让笔者想起了中央电视台的天气预报中的一段专业术语：“西北地区东南部中部偏北地区”，其实指的就是宁夏地区．
刘茂全
关键词：数学学习代数式相反数
3.5小时哪去了
2005年
袁骏翔刘茂全
关键词：上海浦东机场春节期间旅游团起飞飞行
从道家思想看数学教学中的几个关系问题
2011年
道家哲学的出发点是顺应天然，全生避害。在数学教学中，存在一些不合理的做法，背离了学生的实际与认知规律。道家思想对于怎样正确处理好诸如有与无、多与少、巧与拙、自然与人为等关系问题，顺应学生的本性而帮助学生获得天然的、合理的发展。有许多有益的启示。
刘茂全
关键词：道家
从道家思想看数学教学中的几个关系问题被引量：6
2008年
道家哲学的出发点是顺应天然，全生避害．在当今的数学教学中，出现了诸多不合理的做法，背离了学生的实际．道家思想对于怎样正确处理好诸如“有与无”、“多与少”、“巧与拙”等关系，顺应学生的本性而帮助学生获得天然的、合理的发展，有许多有益的启示．
刘茂全
关键词：道家自然本性
2015年中考数学:特色试题网评20例 第二辑被引量：3
2015年
中考试题是命题人集体智慧的结晶，也是广大教师进行教学研究的重要素材，如何深入领悟其突出特色和教学价值，一直是我们关注的重点。2015年中考后，我们摒弃以往一题一评、单独成篇的方式，充分借助网络平台和广大教师展开互动研讨，意欲对题目的特色、解法和价值，展示更多视角的解读，也最大限度地呈现教师对题目的评价反馈。在整个研讨过程中，老师们的参与热情非常高涨，体现出了百花齐放、百家争鸣的态势。在后期编辑过程中，我们也尽可能地保留了大家原汁原味的发言，希望对读者研究命题、反哺教学提供有益的帮助。
潘红玉刘茂全陈德前陈德前韩新正郦兴江张进邱广东邱广东万广磊
关键词：中考试题特色试题数学教学研究教学价值网络平台
从教学细节看数学文化的渗透
2013年
数学是人类文化的重要组成部分，而理性精神则是数学文化的核心．所谓理性精神，就是一种信念，它相信自然是可以被认识的，每个人都有认识世界的天赋．因此它反对神秘的不可知论，反对愚昧与迷信，表现为对真理的追求．总之，理性精神就是坚持用理性方法来辨别真伪．
刘茂全
关键词：数学文化教学细节人类文化不可知论信念迷信
此处＂无为＂胜＂有为＂
2014年
数学教学中，如何把“学困生”转化？如何把课讲得精彩？这些都是我们孜孜以求的。然而，我们在执意这种“有为”的同时，却往往可能会“有为”过度，引起负面影响。
刘茂全
关键词：数学教学
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