祁世明
- 作品数：24 被引量：57H指数：5
- 供职机构：滁州学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目全国高校外语教学科研项目安徽省高等学校质量工程教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理文学更多>>
- 框架语义学视域下“应用型人才”的英译研究
- 2015年
- 国内相关文献对"应用型人才"的英译主要是applied talent,然而这一译文引起了不少外国学者的误解,把其简单地等同于西方国家的职业技术人员。为此,本文主要基于框架语义学理论探讨这一表述的英译问题,认为"应用型人才"是具有中国特色的表述,在英译该表述时既要考虑其所激活的概念框架又要考虑其所暗含的突显-框架识解方式,使国际友人真正理解该表述的内涵。
- 吴小芳祁世明
- 关键词：框架语义学应用型人才英译
- 讽刺言语行为的转喻研究
- 2015年
- 讽刺言语行为表面上积极肯定,本质上以迂回委婉的方式表达消极情感,其目的是对讽刺对象进行贬损、奚落和刺伤,是一种具有间接批评性质的表情类言语行为。讽刺言语行为在事态场境框架下进行运作,讽刺事态场境主要包括讽刺事态前段、讽刺事态核心段、讽刺事态效果段以及讽刺事态后段,各组成部分之间以及组成部分与整个讽刺事态场境之间都具有转喻关系。以场境框架为基础的转喻理论注重探讨讽刺言语行为的认知机理,同时对涉及到的语用推理图式和认知基础进行系统描述,可以较为合理地解释受话人为何能够迅速而轻松地推断出说话人的会话意图,具有重要的理论和现实意义。
- 杨小敏祁世明
- 关键词：转喻
- 认知语言学体验观视域下以提高学生思辨能力为导向的专业基础英语教学研究
- 2015年
- 主要以认知语言学体验观为理论基础探讨英语专业基础英语课程的教学问题,提出了专业基础英语教学的体验观。该观点认为:语篇教学应该符合语篇的体验性和学生对语篇认知活动的体验性的特性,强调学生的主体性和主观能动性,引导学生积极与英语语篇进行互动体验,在理解的基础上分析和评价语篇的各个层级要素,进而获得对语篇的理性认识。在此过程中,学生的逻辑思辨能力自然会得到提高。
- 吴小芳祁世明
- 基于“产教融合、协同育人”模式的英语专业综合改革研究--以滁州学院英语专业为例
- 2017年
- 围绕教育部《英语类专业本科教学质量国家标准》,依据滁州学院2016版新修订的《英语专业人才培养方案》,结合学校实际探讨了基于"产教融合、协同育人"模式的英语专业综合改革发展的新路径,提出新形势下英语专业建设过程中需要培养高素质应用型英语人才,从而更好地服务地方经济社会发展。
- 王敏祁世明
- 关键词：英语专业
- 对比中西文化差异谈文化教学的重要性被引量：10
- 2006年
- 本文通过比较中西文化差异,分析了文化因素在英语教学和跨文化交际中的重要性。
- 祁世明
- 关键词：目的语文化教学跨文化交际
- 从语言学角度分析英语非限定动词-ing形式
- 本文从语言学的不同视角对非限定动词-ing形式的特征和功能进行比较细致和全面地分析，进而得出作者自己对-ing形式的观点。全文共分七章。第一章中，作者指出当前语法界在英语非限定动词-ing形式的分类和用法上存在巨大差异，...
- 祁世明
- 关键词：非限定动词动名词分词
- 文献传递
- 语言学分析英语非限定动词-lng形式的实用性——由《新编英语语法教程》所引发的思考被引量：4
- 2005年
- 英语非限定动词-ing形式的用法非常复杂,国内外语法学家对它的名称、特征和用法等方面的阐述也不尽相同。文章从语言学发展理论、认知角度、句法和语义等方面对英语非限定动词-ing形式进行比较分析,发现非限定动词-ing形式内部确实存在着巨大差异。
- 祁世明陈德彰
- 关键词：语言学动名词
- 安徽省应用型本科高校辅修双学位教育改革的调查分析-以滁州学院为例被引量：5
- 2016年
- 本文以安徽省应用型本科高校联盟成员滁州学院的辅修双学位教育为例,根据该校2011—2015年期间管理学和文学三个专业辅修双学位招生数据为依据,分析了当前安徽省应用型本科高校联盟辅修双学位教育具有的特点和存在的不足:辅修双学位教育各专业发展不均衡、辅修双学位教育的学生专业差异性大、辅修双学位教育的管理体系建设亟待优化,并提出推进辅修双学位教育改革的建议。
- 祁世明王希文
- 关键词：辅修双学位
- 当代汉语差异的概念整合研究
- 语言和社会之间相互依赖，存在着共变现象。（W.Bright，1964）社会的发展和变化促使语言产生变异，并充分体现于语言系统的不同层面。词汇是语言系统中发展变化最活跃的因素，对社会变迁的反应最为敏感。社会发展中，新事物、...
- 祁世明
- 关键词：汉语词汇概念整合理论
- 英语语法流派被引量：1
- 1999年
- 文章根据各语言学派的特点,从语言研究的历史角度出发,逐步探讨各语法流派产生的社会背景、代表人物、代表著作、派别特色及其在语言实际教学中的应用。
- 祁世明
- 关键词：英语语法
