贾宏燕
- 作品数：29 被引量：181H指数：7
- 供职机构：太原师范学院更多>>
- 发文基金：山西省软科学研究计划山西省教育科学“十一五”规划课题山西省高等学校哲学社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 我国学前教育现代化的推进方略:人文与科学并重——从陈鹤琴的学前教育现代化探索说起被引量：3
- 2015年
- 后发外生型的我国学前教育现代化始终面临古今传统和中外文化的冲突与压力,陈鹤琴将源于中国传统的幼教目标与科学的研究路径相结合,创立了中国自己的幼儿教育体系,成为人文与科学并重的成功先例。借鉴陈鹤琴的学前教育现代化体系,我国学前教育现代化的推进,也应以文化的"绵续性"之本确立教育目标,用科学方法建立中国本土化学前教育体系,提高学前教育的科学性,用人文与科学并重的方略将学前教育现代化继续向前推进。
- 贾宏燕崔艳萍
- 关键词：人文
- 幼儿园如何做课题研究被引量：1
- 2015年
- 2015年11月,在福州举行的中国学前教育研究会'十二五'课题成果交流与表彰大会上,我省报送的12个课题荣获4个一等奖、2个二等奖,成绩斐然,4位一等奖获得者还在大会上作了经验交流。但是,与发达省份幼儿园'科研兴园'的自觉行动相比,我省幼儿园参与课题研究的状况其实并不乐观,这也许是我省幼儿教育相对薄弱的原因之一,需要所有幼教从业者深思。一。
- 贾宏燕邢少颖
- 关键词：小班幼儿入园焦虑幼儿发展
- 展望未来趋势 构建发展平台——“世界学前教育的过去、现在和未来”国际研讨会暨中国教育学会学前教育专业委员会成立大会综述
- 2015年
- <正>2015年4月20~21日,由中国教育学会主办的'世界学前教育的过去、现在和未来'国际研讨会暨中国教育学会学前教育专业委员会成立大会在上海召开。会议开幕式由华东师范大学学前与特殊教育学院党委书记、教授黄瑾主持,中国教育学会会长钟秉林致开幕词,华东师范大学副校长汪荣明到会祝贺,国际太平洋区幼儿教育研究学会主席陈宝琼致贺词。
- 贾宏燕
- 关键词：学前教育
- 试论教师完美人格的塑造被引量：28
- 2001年
- 塑造教师完美人格是现代社会和教师个人发展的需要 ,而主体性的形成是塑造教师完美人格的前提 ,创设适宜的环境是其基础 。
- 邢少颖贾宏燕
- 关键词：教师教育环境教师修养教师人格
- 幼儿教育界“新教育中国化运动”——论陈鹤琴“中国化的新幼稚园”及其启示
- 2010年
- 因救亡图存的迫切要求而兴起的“新教育中国化运动”是上世纪二三十年代中国教育发展的趋势，以陈鹤琴为代表的幼教界学者顺应时势，面对中国幼儿教育抄袭照搬、并被外国化的现实，积极采用实验研究的科学方法，创设了符合中国国情与民性的现代幼儿教育，为当前正在进行的幼儿教育及其课程改革提供了启示。
- 贾宏燕
- 关键词：幼儿教育改革
- 对幼儿“学艺热”的忧思
- 2014年
- 从教20年来,以自己对教育的粗浅认识,特别害怕在教育领域听到'某某热'等词,诸如幼儿'学艺热'、高中生'艺考热'等等不一而足。'某某热'的确与教育的品格相扞格,是教育被异化的表现,因此说担忧其实更确切些。以幼儿'学艺热'为例,我担忧什么呢?
- 贾宏燕
- 关键词：幼儿艺术教育
- 教育过程是促进学生个性发展的过程
- 2000年
- 对于影响学生发展的因素 ,一般的认识是 :遗传因素为学生发展提供物质前提 ,环境和教育起决定作用。这种认识忽视了学生的主观能动性 ,其实正是学生的个性———这一具有动力调节作用的内部机制 ,将遗传因素、环境和教育整合在一起 ,共同促进了学生个性的发展。教育过程本身是一个内化过程 ,其目的是要促进学生的发展。因此 ,教育过程只有成为促进学生个性发展的过程 ,其目的才能真正达到。
- 贾宏燕
- 关键词：教育过程
- 教师组织支持感与离职意愿结构及其关系研究
- 教师组织支持感和离职意愿是衡量学校教师队伍是否稳定的两项重要标志,也是衡量教师是否认同学校组织的两个重要变量.在学校情境中相应的研究还没有引起足够重视的情况下对其进行研究,无疑具有重要的理论和现实意义.因此,本研究在进行...
- 梁拴荣胡卫平贾宏燕
- 关键词：中小学教师组织支持感离职意愿
- 陈鹤琴“中国化的新幼稚园”实践与启示被引量：2
- 2009年
- 上世纪20、30年代,以陈鹤琴为代表的幼教界面对中国幼儿教育抄袭照搬、全盘西化的情况,主张采用实验研究的科学方法,创设符合中国国情与民性的现代幼儿教育。他旨在建立"中国化的新幼稚园"的相关理念和实践经验至今仍对我国的幼儿教育改革有着借鉴和启示作用。
- 张淑琼贾宏燕宗旭苏
- 关键词：幼儿教育改革
- 关于幼儿性别角色发展的研究被引量：23
- 2001年
- 运用图片法、提问法、投射测验法、自然观察法对幼儿性别角色的发展进行专门的研究探讨 ,其结果为 :(1 )幼儿性别确认的发展具有年龄差异性。 (2 )幼儿期性别坚定性的发展水平不高。 (3)幼儿性别稳定性的发展随年龄增长水平逐步提高。 (4)幼儿在性别确认、性别坚定性和性别稳定性的发展中性别差异并不显著。 (5)男孩偏爱与男性认同 。
- 邢少颖贾宏燕
- 关键词：幼儿性别角色
