阮晓莺
- 作品数：30 被引量：167H指数：6
- 供职机构：闽江学院法律系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 海峡西岸经济区发展循环经济的若干思考被引量：1
- 2007年
- 只有按照循环经济理念进行设计、规划和实施,才能真正实现海峡西岸经济区的跨越式发展。海峡西岸经济区虽然具备发展循环经济的基础条件,但也存在种种不利影响。只有全面分析影响海峡西岸经济区发展循环经济的各种因素,才能趋利避害,为其发展循环经济提供对策指导。
- 阮晓莺
- 关键词：海峡西岸经济区循环经济影响因素
- “问题是怎么坚持”——邓小平坚持社会主义的理论与实践被引量：1
- 2003年
- 文章主要论述了邓小平在理论与实践上解决“怎么坚持”社会主义这个重要问题。文章首先提出和阐述了邓小平的“优越性社会主义观”。所谓优越性社会主义观 ,是邓小平认识和规定社会主义的新的观念、方法和原则。它是从优越性角度 ,以优越性做为认识、评价、判断和规定社会主义的基本标准 ,把优越性做为搞社会主义的出发点和最终目标。在一定意义上 ,它把优越性等同于社会主义。以这种新的社会主义观为指导 ,邓小平给社会主义下了新的“定义” ,给什么是社会主义这个基本问题做了崭新的回答。邓小平在弄清楚什么是社会主义的基础上 ,提出了“真正坚持”和假坚持社会主义的标准 ;坚持社会主义的内容与要求 ;坚持社会主义的基本思路和战略性举措 ,正确地解决了“怎么坚持”这关键性问题。文章认为 ,邓小平有关怎么坚持的理论及实践 ,对于我们在 2 1世纪继续成功地坚持社会主义 ,无疑有着极其重要的指导意义。
- 陈湘舸阮晓莺
- 关键词：邓小平生产力经济发展精神文明建设人民民主
- 生态文化建设的社会机制探析被引量：3
- 2013年
- 生态文化建设是一项复杂的系统工程,需要良好的社会机制协同保障。文章分析了生态文化建设在制度机制、参与机制、评价机制等3个方面存在的问题和困境,有针对性地提出了优化策略。
- 阮晓莺张焕明
- 关键词：生态文化社会机制
- 综合德育体系的理论反思和实践建构——以闽江学院为例被引量：1
- 2011年
- "大德育"观念是新时期对大学生进行思想政治教育的一个重要理念,高校德育工作需不断调整思路,改变以往陈旧、落后的德育观念,树立起大德育思想理念,这是构建大德育体系的重要思想基础。目前闽江学院"大德育"的存在部分实践困境:内涵的宽泛导致了大德育的弱化;忽视道德选择导致了大德育变质为垄断性灌输;德育目标和任务的过于理想化导致了大德育失效。提出五点构建富有闽江学院特色的综合德育新体系的具体思路。
- 阮晓莺
- 论环境变迁对西部产业结构调整的影响
- 2003年
- 产业结构调整是西部大开发的关键。本文通过研究西部产业结构调整的环境,分析环境对产业结构的影响,为西部经 济增长创造更好的环境务件提供理论和实践参考。
- 阮晓莺
- 关键词：环境变迁西部大开发经济增长经济体制
- 幸福本位:中国共产党执政理念演进的逻辑必然
- 2011年
- 关注民生幸福始终是中国共产党人孜孜以求的政治理想,更是社会主义制度的首要价值和本质要求。中国共产党历代领导人在执政理念上均体现了幸福本位的一脉相承,克服了以物为本的局限性,用价值理性抗衡了工具理性的过度膨胀,是对传统经济增长本位执政理念的跃迁。
- 阮晓莺
- 关键词：民生中国共产党执政理念演进
- 大学生生态素养的现状调查及路径选择——以福州地区高校为例被引量：1
- 2016年
- 对福州地区各大高校在校大学生的生态素养进行了问卷调查,通过对问卷的统计与分析,分析大学生生态素养的现状及产生现状的原因,并提出了提升高校大学生生态素养的四条路径。
- 阮晓莺
- 关键词：生态素养大学生
- 农民工人力资本的自我开发和制度激励被引量：6
- 2005年
- 人力资本已成为制约我国农村劳动力转移的关键因素,通过制度激励和有效途径,促进农民工人力资本的自我开发是提升农民工人力资本的现实选择。
- 阮晓莺
- 关键词：农民工自我开发
- 论人在自然界中的主体性存在及生态意义
- 2013年
- 在生态文明建设已然成为当前一项迫在眉睫的要务之时,厘清人在自然界中的地位就是完成这一要务的基础。人是作为主体存在于自然界之中的,人与自然界中其他存在物的本质区别,人满足自身需要能力的持续提高,人对自然界认识、改造、完善的不断深入等都从不同的层面确证了人是自然界中的主体性存在。基于此,当下的生态文明建设必须坚持人的主体向度原则,尊重人的主体性存在地位,着眼于人的持续发展。
- 张焕明阮晓莺
- 关键词：自然界生态文明
- 专题式教学在“概论”课教学中的运用及思考被引量：65
- 2010年
- 所谓专题式教学,就是针对学生思想实际和社会现实问题,按照问题来组织课堂教学,打破原有教材的章节体系限制,选取若干专题作为深入分析讲授的教学方式。专题式教学能克服学生内在学习动力不足的矛盾,有效提高学生学习的兴趣;能充分发挥教师的专业所长,有效提高教学质量和科研水平。专题式教学应以理论进学生头脑为最终目标,以素质教育模式为标志,以教书育人为核心。专题式教学要求教学内容合理安排,突出"要精,要管用"的要求,教师要具备扎实的专业功底和高超的教学能力,并建立有效机制,重视中期控制和后期反馈。
- 阮晓莺
- 关键词：专题式教学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学实效性
