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机构

  • 6篇济宁医学院
  • 1篇山东大学
  • 1篇潍坊护理职业...

作者

  • 6篇蒋红
  • 2篇杨绪霞
  • 1篇张传坤
  • 1篇柳秋实
  • 1篇梅瑞华
  • 1篇任胜利
  • 1篇张秋梅
  • 1篇吴冬梅
  • 1篇高立
  • 1篇王静娜
  • 1篇郭瑞红
  • 1篇周艳芳

传媒

  • 1篇中国校医
  • 1篇护理实践与研...
  • 1篇中华护理教育
  • 1篇中华医学教育...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 1篇2014
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
团体训练对D型人格医学生心理健康的影响
2018年
目的探讨团体训练对D型人格医学生心理健康的影响,为有针对性开展心理健康教育提供一定依据。方法采用14条目D型人格量表(Type D Personality Scale-14,DS14)对某医学院医学生人格类型进行诊断,并开展为期8周、每周1次的团体训练,进一步采用症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对D型人格医学生团体训练前后的心理健康情况进行对比。结果团体训练后,D型人格医学生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖及偏执8个单因子得分低于团体训练之前,差异均无统计学意义(P>0.05);在SCL-90的精神病性1个单因子得分高于团体训练之前,差异无统计学意义(P>0.05)。结论团体训练可在一定程度上改善D型人格医学生的心理健康状况。
梅瑞华周艳芳任胜利蒋红高立杨绪霞张秋梅
关键词:D型人格
护理本科生线上教学时的学习投入度及其影响因素
2024年
目的线上教学是基于远程技术支持的教学模式,它为学习者提供了强大的自主性和灵活性,可以更好地适应现代社会快速变化的学习需求,并拓展教育边界。然而长期的线上教学也存在一些挑战和问题,学习者需要具备一定的自律性和良好的身心素质,以克服线上学习的困难。为确保护生的学习投入度和学习状态,提高线上教学的教学质量,本研究调查了线上教学背景下护理专业护生的学习投入度现状及影响因素,并提供了解决护理学习投入度问题的建议。方法2022年12月,选取山东省有进行线上教学教学背景的五所公立医学院校全日制护理本科生1251人,使用学习投入度、学业自我效能感、广泛性焦虑、阿森斯失眠量表等5个量表进行线上问卷调查。结果学习投入度量表总得分为79.83±23.44分。多元线性回归分析显示,学业自我效能感量表平均得分、焦虑量表平均得分和选择专业的原因(个人意愿)是学习投入度的影响因素(P<0.05)。结论线上教学背景下护生的学习投入度水平偏低。自我效能感越强的护生学习投入程度越高,专业调剂为护理专业护生的学习投入度较低,依据个人意愿选择专业的护生的学习投入度较高,焦虑量表平均得分可以显著负向预测学习投入度。因此,需要社会、学校和老师等多层面,从护生选择专业的原因等角度出发,提升学业自我效能感,降低其对线上教学模式问题反馈不及时、学习内容不到位等的焦虑,以提高护生的学习信心和课堂参与度,确保护生的学习投入度。
刘美颀张雪辉王文军蒋红颜冉冉吴冬梅
关键词:医学教育线上教学现代远程教育在线教育护理
护理专业专升本学生考研现状调查分析被引量:6
2014年
目的了解护理专业专升本学生的考研现状。方法采用自设护理专业专升本学生考研现状调查表对即将毕业的540名专升本学生进行调查。结果有412名(76.30%)学生有考研意向;学生的性别、家庭经济状况、高考志愿选择、学习自我评价以及对本专业满意度不同的学生考研意向比较有差异(P<0.05);45.63%的学生由于个人喜好考研,有8.01%的学生打算跨专业考研;39.81%的学生的考研信息来自书本,31.07%的学生考研信息来自同学和教师;57.04%的学生考研压力重;42.96%的学生对自己考研最担心的是时间紧迫。结论护理专升本学生的考研意向较强,但对护理研究生教育的了解较为不足,考研信息来源单一,考研压力较大。护理教育者应根据学生需求及时提供帮助。
杨绪霞王静娜蒋红
关键词:问卷调查
一种学生自我管理综合量化考评展示装置
本实用新型公开了一种学生自我管理综合量化考评展示装置,属于考评展示装置技术领域,其包括固定板,所述固定板的表面通过六个连接杆与环形板的内壁固定连接,所述环形板的上表面开设有十二个卡槽,十二个所述卡槽呈环形排列在环形板的上...
蒋红朱易可陈骄阳
文献传递
不同类型护理学专业学生考研现状调查与分析被引量:3
2015年
目的 了解不同类型护理学专业学生考研现状及相关影响因素.方法 采用自行设计的问卷对济宁医学院2010级两年制专升本护理学专业210名学生和2010级五年制护理学专业176名本科学生进行调查.结果 不同类型护理学专业学生的考研认知与行为的差异具有统计学意义,考研动机与择业目标的差异无统计学意义.无考研意向者,其放弃考研的原因的差异无统计学意义.结论 不同类型护理学专业学生的考研情况不尽相同,教育教学机构应当因材施教,对学生进行正确的引导,端正学生的考研动机,鼓励学生向高层次发展.
张传坤郭瑞红蒋红柳秋实
关键词:护理学考研本科生专升本
一种学生自我管理综合量化考评系统
本发明公开了一种学生自我管理综合量化考评系统,涉及学生自我管理技术领域,其包括身份验证模块一、身份验证模块二和音频输入单元,所述身份验证模块一的输出端与信息录入单元的输入端电连接,所述信息录入单元的输出端与中央处理器的输...
蒋红朱易可陈骄阳
文献传递
共1页<1>
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