姚晓明
- 作品数：10 被引量：5H指数：1
- 供职机构：华中师范大学附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 小学生多元学习方式的优化与指导研究
- 现代社会是一个学习化的时代，其基本生活方式是学习。现代社会要求有高质量的学习方式，即在一定时间内学得更多、更快、更好。而这种高质量学习方式的培养，关键时期是在小学阶段。因此，小学生多元学习方式的优化与指导是当前学校教育不...
- 姚晓明
- 关键词：小学生学校教育
- 文献传递
- 主动学习：学会学习的真谛
- 2001年
- 姚晓明
- 关键词：教学方法教学策略教学模式
- 准备题要让学生建立起鲜明的表象
- 1992年
- 六年制小学课本第四册在"求比一个数多几的数"的应用题(例4)之前,安排了摆小棒的准备题,其目的是让学生在摆小棒的操作训练当中,建立起鲜明的"比谁多"的表象,把思维训练贯穿在操作过程之中,为例4的教学架起一座思维的桥.根据"循序渐近"的教学原则和学生思维具有连续性的特点,在准备题教学之前,可安排两道口算题:(1)有黄花5朵,红花与黄花同样多,红花有几朵?(2)蓝子里的苹果有4个,梨有5个,梨比苹果多几个?这样从复习"同样多"以及"求比一个数多几"的概念入手,可以为学生建立"求比一个数多几的数"的表象扫清障碍.然后,请学生拿出小棒,通过亲手操作。
- 姚晓明
- 关键词：教学原则思维训练小学课本
- 加强教学研究 提高教师素质
- 1994年
- 教学是学校的重要工作,而教研是搞好学校教学工作的成要环节,它对于转变教学思想,更新教学观念、把握教材实质、改革教学方法、提高教师的教学水平和业务素质、优化课堂教学、大面积地提高教育教学质量有着举足轻重的作用。为了加强教学研究,活跃学校的教研风气,增强学校的办学活力,我们学校每学期都把教研工作列入重要的议事日程,形成了以教研促教改,以教改促教学的良性循环。 一、在计划上实行“四个结合” 1、长期与近期相结合。学校为了探讨和研究教育教学的客观规律,在教研计划的整体布局上既有长期的安排,也有近期的考虑。如我校自1980年起就一直参加了华师教科所美乐仁教授主持的“
- 姚晓明
- 关键词：教学研究教研活动教研工作教师优秀教研组教学质量
- 第五单元 时、分、秒
- 1995年
- 本单元教材是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的,也是今后学习“年、月、日”等有关时间知识的基础。与原通用教材相比较,教材编排有如下特点: 1.注重贴近学生的生活实际和生活经验。认识钟面先讲学生在钟面上最容易发现的12个大格,再讲每大格分5个小格,最后讲钟面上一共分了60个小格。 2.增加实践环节,丰富学生的感性认识。为了让学生直观认识1时、1分、1秒的时间到底有多长,在学习“1分”时,让学生数自己的脉博1分跳几次;学习“1时”时。
- 孙年春姚晓明
- 关键词：分针钟面感性认识教学内容演示教具教师
- 挖掘教材情感因素 促进学生情感内化
- 1994年
- 在小学思品课的教学活动中,为了促使学生打好树立 科学的世界观和人生观基础,把“着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为”落到实处,我们必须充分挖掘教材中的情感教育因素,采取灵活的教学方法,把握教学机制,促进学生的情感内化。 一、育“情”之时 形象引导 形成一定的情感倾向,一般都从一定的情景、氛围和对具体事物的认识开始。在教学中以一种生动、形象的原型在学生大脑中建立起鲜明的表象,使他们从对具体形象的感悟中,产生道德认识,形成感情倾向。如上《要以礼待人》这一课时,先看一段录像。
- 姚晓明
- 关键词：教材情感道德情感道德认识武警战士小学思品课
- “小学生主动学习的指导策略研究”实验报告被引量：3
- 2001年
- 姚晓明
- 关键词：小学生课堂教学模式教师教学过程应用题自我管理
- 小学数学活动课内容设计的思考被引量：1
- 1995年
- 小学数学活动课是实施九年义务教育新的课程计划 之后,小学数学教育中开设的一种新的课型。其目的在于使学生通过有计划、有组织的数学活动,培养学生学习数学的兴趣,发展数学特长、爱好,拓宽数学知识面,在数学活动中训练思维,增长才干,开发智力,培养能力。 小学数学活动课与小学数学学科课比较,既有共同之点,也有不同之处。如都是以九年义务教育小学数学教学大纲为依据;都采用班级授课制,按课表在课内进行;不同的是:(1)教学内容具有一定的选择性,即可根据一个单元的数学知识去选择一次与这一单元知识有关的内容组织活动,它不是课本知识的简单重复,而是课堂教学的延伸和补充;(2)
- 姚晓明陈凤云
- 关键词：小学数学数学活动课数学知识九年义务教育教学内容
