您的位置： 专家智库 > >

董泽华

作品数：15 被引量：217H指数：6
供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金国家留学基金更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 14篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 15篇文化科学
  • 1篇医药卫生

主题

  • 5篇课程
  • 4篇教育
  • 4篇教师
  • 3篇STEM
  • 2篇课程标准
  • 2篇教师实施
  • 2篇教学
  • 1篇地理
  • 1篇地理教育
  • 1篇信息技术
  • 1篇学科
  • 1篇有效教学
  • 1篇整合课程
  • 1篇指向
  • 1篇师表
  • 1篇实施课程
  • 1篇中小学教师
  • 1篇嬗变
  • 1篇问卷
  • 1篇问卷编制

机构

  • 15篇华东师范大学
  • 2篇浙江师范大学
  • 1篇华南师范大学

作者

  • 15篇董泽华
  • 4篇崔允漷
  • 3篇周文叶
  • 2篇曾家延
  • 1篇雷浩

传媒

  • 2篇教育发展研究
  • 2篇全球教育展望
  • 2篇基础教育
  • 1篇华东师范大学...
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇中国电化教育
  • 1篇地理教学
  • 1篇现代教育技术
  • 1篇教育导刊（上...
  • 1篇中小学电教（...
  • 1篇现代基础教育...

年份

  • 1篇2021
  • 3篇2019
  • 3篇2018
  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2014
共 15 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
教师实施课程标准测量工具的研制被引量：31
2018年
学科课程标准是人才培养规格学科化的表述,是国家教学指导性文件,是教师实施教学的重要依据。教师实施课程标准的测量是评估课程改革的效果、分析课程实施影响因素、揭示教学过程质量的必然要求。教师实施课程标准的测量分为理解与动机、行动与策略、结果与反思三个维度,每个维度再分为具体的子维度,然后按照子维度编制大规模调查的问卷。经过严格抽样,获取试测数据,并将试测数据进行非旋转主成分分析、探索性因素分析、效度分析和信度分析,最后形成信效度较好的教师实施课程标准调查问卷。
崔允漷周文叶董泽华张静
关键词：课程标准问卷编制
包容性STEM高中:美国STEM高中改革的新浪潮被引量：1
2019年
包容性STEM高中旨在缩小STEM成就在性别和种族之间鸿沟,作为STEM高中新浪潮,席卷了美国STEM教育界,成为当前最受关注的美国新兴高中发展模式之一。为了弥合选拔性STEM高中只面向少数精英学生的缺陷,包容性STEM高中面向所有学生,为不同水平的学生提供STEM学习机会,提高学生的STEM学习动力,为高校和社会输送STEM人才。以马诺新技术高中为代表的包容性STEM高中为解决STEM教育公平开创了全新模式。这为我国解决STEM教育公平问题,推动STEM教育的普及提供了有益的经验和参考。
董泽华
关键词：教育公平
基于项目学习的STEM整合课程内涵与实施路径研究被引量：40
2019年
STEM整合课程通过建立科学、技术、工程和数学之间的跨学科联系,发展学生解决真实问题的能力,符合核心素养的落实要求。如何在课堂中有效地实施STEM整合课程是开展STEM教育的核心难题。该研究在梳理STEM整合课程内涵的基础上,提出以项目学习模式来实施STEM整合课程,包括设计真实的项目活动、运用指向学生参与的教学策略、为了学生跨学科学习的评价方式。基于此,该研究进一步通过分析《设计喂鸟器》STEM项目学习的三个教学片段,例举了设计喂鸟器项目的活动引入、喂鸟器核心议题的师生深度课堂对话以及喂鸟器设计评价任务的开展,以期为实施STEM整合课程提供具体的案例参照。最后,该研究指出实施基于项目学习的STEM整合课程在促进学生学习的同时,也对教师的专业发展提出全新要求。
董泽华卓泽林
学生深度学习的内涵与培养路径研究被引量：39
2017年
研究旨在一般意义上回答我国为何需要开展课堂教学深度学习的研究,深度学习"深"在何处以及如何培养学生深度学习这三个问题。研究发现:21世纪核心素养的提出,学生非参与和不专注现象的普遍存在,以及学生浅层学习和简单学习所引发的不良结果是开展深度学习的主要原因;深度学习主要体现在学生培养目标、思维水平与多维投入上。要发展学生深度学习,我们应该致力于合理的目标设计、转化师生的迷失概念、设计深度学习课堂评价任务、关注深度学习结果评价。
曾家延董泽华
学生参与时间理论模型研究评论——兼论PISA等国际大规模测试对学习时间测量的不足被引量：3
2017年
学术界对学校教育质量的追求、解释国际大规模测试结果的差异以及时间对不同学生的束缚成为探索学生参与时间测量的重要背景,学校政策和课程方案的改进、追求高效的学习结果是测量学生参与的重要原因,学生参与时间测量取向有经济学和心理学两种,在这两种研究取向下学生参与时间有多种测量模型。学生参与时间测量理论模型为我国开展相应的研究提供理论视角,但PISA等大规模测试对学生参与时间的概念化上并未达到这样的理论高度,我们需要谨慎使用PISA等在这一领域的测量结果作为制定我国政策的依据。
曾家延董泽华
如何建设一所成功的STEM高中?——美国STEM高中的类型与建设框架述评被引量：5
2018年
STEM高中是发展学生创新能力、培育未来信息社会人才的重要学习环境。为此,文章首先聚焦于分析美国STEM高中的发展背景,总结了目前美国STEM高中的三种主要类型,包括精英式STEM高中、包容式STEM高中和职业技术式STEM高中。随后,文章重点介绍了美国STEM高中的"设计—实施—成果"建设框架、"学习核心环境"建设框架、"学习生态环境"建设框架和"八大必要元素"建设框架并分别进行了述评。最后,文章针对我国STEM高中的建设提出了相关建议,以期发展我国的STEM教育,推动我国基础教育的改革。
董泽华
指向学生核心素养的课程体系构建:以新西兰为例被引量：2
2018年
新西兰在界定本国核心素养的基础上,通过对课程内容、课程目标、教学策略和学习评价的构建,将核心素养渗透到整个课程体系之中。结合我国实际,在构建指向核心素养的课程体系时,本土化的核心素养定位是必要前提,同时,把核心素养作为目标范畴,转换为具体的标准和课程,并探索发展学生核心素养的学业评价。
董泽华
关键词：课程体系
中国近代学制变革下早期地理教育之嬗变被引量：2
2015年
近代中国处于变革的时代,鸦片战争之后掀起了学习西方文化的高潮。教育制度关乎教育事业的发展。中国近代学制的变革对于近代地理教育的发展产生了重要影响。本文以中国近代学制变革作为大背景,从学制改良到学习欧美建立新学制这一段时期出发,探索地理教育在其中的早期发展轨迹,并探讨对当下地理教育发展的意义。
董泽华
关键词：嬗变
美国STEM教育发展对深化我国科学教育发展的启示被引量：22
2015年
近些年来,STEM教育(科学、技术、工程、数学)在美国得到快速发展,本文从STEM概念化演变、政策发展脉络等出发,梳理美国STEM教育发展的历程,对于把握STEM教育发展情况和特点,以及为深化我国科学教育发展和开展相关STEM教育能带来一定的启示。
董泽华
关键词：科学教育
通过表现评价来培育卓越的教师——2018年国际教师表现评价实施会议述评被引量：3
2019年
随着《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的颁布,促进专业发展的教师教育项目层出不穷,探讨教师教育项目本身的发展与变革趋势亦显得尤为重要,况且,项目质量更是直接关系着教师培养的质量。由国际著名的教师教育家琳达·达令-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)创建的斯坦福大学评价、学习与公平中心(Stanford Center for Assessment,Learning and Equity,SCALE)教师表现评价(Teacher Performance Assessment)项目就是值得我们学习与研究的重要案例。
董泽华崔允漷
关键词：教师培养教师队伍建设
全选 清除 导出
共2页<12>
聚类工具0