朱永生
- 作品数：50 被引量：5,198H指数：25
- 供职机构：复旦大学外文学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省社科规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 论语言符号的任意性与象似性被引量：201
- 2002年
- 自从Saussure( 1 91 6 )提出语言符号任意性原则以来 ,国内外一些语言学家先后提出了不同的看法 ,从象似性的角度对任意性原则提出了质疑 ,甚至认为象似性是语言符号的基本特征。本文在简要评介Saussure的观点及外界批评的基础上 ,就任意性原则能否继续成立发表了见解。结论是 ,在复合词和派生词以及句法层面上的确存在着象似性 ,但就单个符号而言 ,任意性依然是不可动摇的原则。象似性原则应该被看作是对Saussure理论的补充 。
- 朱永生
- 关键词：语言符号任意性象似性
- 系统功能语言学个体化研究的动因及哲学指导思想被引量：21
- 2012年
- 近10年来,J.R.马丁力图突出个体化研究的重要性,把系统功能语言学对语言使用的关注进一步转向语言使用者,研究社会个体如何使用话语社团所共有的表义资源,并体现个人的特点,从而完成个体身份的建构。这个转向是历来主张从社会文化角度研究语言的系统功能语言学坚持人本主义的一个新标志。本研究将首先解释什么叫个体化,然后分析系统功能语言学重视个体化研究的动因,马丁对个体化作了哪些研究,并探讨个体化研究背后的人本主义哲学思想。
- 朱永生
- 关键词：个体化系统功能语言学动因哲学思想
- 系统功能语言学与转换生成语言学的主要差别被引量：38
- 2002年
- 本文从对语言性质的看法、语言学家的任务和语言研究的方法三个方面入手 ,探讨系统功能语言学与转换生成语言学之间的主要差别 。
- 朱永生
- 关键词：系统功能语言学转换生成语言学
- 试论儿童进入成人语言阶段的判断标准被引量：1
- 2015年
- Halliday(1975,2007)把儿童语言的发展过程分为原型语言、过渡和成人语言三个阶段,并通过个案调查,分析了第一阶段和第二阶段语言功能的类型及其表达方式。关于如何判断儿童何时进入第三阶段这个问题,Halliday(1975)指出:"到第二阶段结束时,儿童已经进入成人语言阶段。他已经构建了一个多层次(内容、形式和表达)和多功能(概念功能、人际功能和语篇功能)的系统。从此之后,他便逐步扩展已经拥有的系统。他已经学会如何表达意义;其语言发展的主要任务是扩展自己语言潜势的文化视野"。Halliday(2007)还把对话看作是成人语言的另一个重要标志。为了加深对儿童语言发展规律的认识,本文进行了个案调查和分析,认为除了Halliday已经涉及的多层次性、多功能性和对话性之外,隐喻性、完整性和语篇性也应列为儿童进入成人语言阶段的判断标准。
- 朱永生
- 关键词：HALLIDAY儿童语言发展个案分析
- 中国儿童早期母语子系统发育的个案研究被引量：7
- 2017年
- Halliday(1975:239-265)所说的儿童语言发展过渡阶段(或第二阶段)是观察儿童如何从原型语言逐步过渡到成人语言的最佳时段。现有研究成果关注的都是儿童早期学习表达意义的各个阶段有哪些语言功能以及这些功能是如何一一得到体现的。本文将通过个案研究的方式来探索中国儿童是如何逐步掌握母语的下列八个子系统而学会表达不同意义的:1)宏观功能(macrofucntion);2)及物性(transitivity);3)人称(person);4)语气(mood);5)归一度(polarity);6)体(aspect);7)象似性(iconicity);8)逻辑连接性(logical connectivity)。本研究发现同一子系统中的各个选项不是在某个时间同时出现,并从儿童的成长规律角度对上述发现提供了初步的解释。
- 朱永生
- 关键词：HALLIDAY儿童语言发展个案研究
- 主位推进模式与语篇分析被引量：557
- 1995年
- 本文探讨了主位推进模式理论在语篇分析中的应用。经过具体语言素材的分析和比较,本文认为主位推进模式的研究至少可以发挥三个方面的作用:1)反映单个语篇中话题发展的方式以及语篇的不同组成部分如何在语义和逻辑上相互联系;2)属于同一体裁的语篇在主位推进方面有哪些相似之处;3)不同体裁的语篇在主位推进模式的选择上有哪些差别,或者说体裁如何影响语篇对主位推进模式的采用。
- 朱永生
- 关键词：主位推进语篇分析
- 系统功能语法与古汉语关系过程小句被引量：1
- 2013年
- 在 Halliday 的系统功能语法中,关系过程是人类认识世界的六个过程之一。根据 Halliday 的功能语法以及传统语法和认知语法的相关观点,对古汉语关系过程小句的类型和功能进行讨论,发现这些语法都难以解释古汉语"X 是 X"式识别类关系过程小句所表达的确切含义。研究表明,在应用任何一种语言学理论和方法时,都必须注意每种语言自身的特点,而不能盲目套用。
- 朱永生
- 关键词：HALLIDAY系统功能语法古汉语
- 认知语篇学被引量：28
- 2011年
- 认知语篇学是认知语言学的一个分支,以语篇为研究对象,旨在通过从认知角度解释语篇的内部结构,从而将语篇的生成与理解纳入人类的一般认知模式。在语篇的性质和意义问题上,认知语篇学分别坚持语篇组织的认知理据观和语篇意义的互动观;研究的中心问题为语篇的连贯性,主要探讨衔接、信息展开结构等语言资源的使用是如何促成语篇建立起连贯的心理表征的;在研究中以人类的一般认知能力为视角,以语境为支点,注重生成者视角与接受者视角相结合,以及动态研究与静态研究相结合。
- 朱长河朱永生
- 关键词：认知语言学连贯语境
- 框架理论对语境动态研究的启示被引量：75
- 2005年
- 认知语言学和功能语言学是语言学内部既有不同之处又有相似之处的两个分支.Fillmore的框架(frame)理论和Halliday的语境理论分别是认知语言学和功能语言学的重要组成部分.在本文中,我们首先对Fillmore框架理论的基本内容进行概括,然后从不同的角度讨论这种理论与Halliday语境理论之间的相通之处,从中发现前者对后者的启示.
- 朱永生
- 关键词：语境研究
- 多元读写能力研究及其对我国教学改革的启示被引量：345
- 2008年
- 当今世界发生了两个激烈的变化。第一个是日益增强的文化多元化趋势和各种语言变体的出现,第二个是信息技术的飞跃发展促使传统的通过文字表达意义的做法与视觉、听觉、手势等其他表意方式相结合。这两个变化都给英语教学和其他课程教学的内容和方法带来了影响,而且使西方学校的教育理念发生了很大的变化,对如何开展多元读写、如何培养学生的多元读写能力以改变长期存在的"语言中心主义"现象,给予了前所未有的关注。本文将首先讨论多元读写研究的发端和多元读写的含义,然后评介西方国家对多模态研究的重视,最后讨论西方国家多元读写研究的一个实例及其对我国教学改革的启示。
- 朱永生
- 关键词：多模态话语分析教学改革
