袁圆
- 作品数：13 被引量：46H指数：4
- 供职机构：蚌埠医学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目安徽省教学研究项目安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 结直肠癌组织中BRMS1 mRNA的表达及意义被引量：1
- 2018年
- 目的:探讨乳腺癌转移抑制基因1(BRMS1)mRNA在结直肠癌组织中的表达及临床意义。方法:采用RT-PCR法分别检测40例结直肠癌组织和20例正常结直肠组织中BRMS1 mRNA的表达,并分析其与各临床病理特征之间的关系。结果:BRMS1 mRNA在结直肠癌组织中低表达0.420±0.133,在正常结直肠组织中高表达0.836±0.102,差异有统计学意义(P<0.01)。结直肠癌组织中BRMS1 mRNA的表达水平与病人年龄、性别、肿瘤部位、肿瘤分化程度及浸润深度无关(P>0.05),而与淋巴结转移呈负相关关系(P<0.01)。结论:BRMS1 mRNA在结直肠癌组织中呈低表达,并有可能成为反映结直肠癌转移潜能的参考指标之一。
- 年峰袁圆王海涛芦华丽
- 关键词：结直肠肿瘤转移抑制基因BRMS1逆转录聚合酶链式反应
- 基于多种基因数据库分析RPC1在非小细胞肺癌的表达及意义
- 2021年
- 目的探讨细胞质分裂调控蛋白1(Protein regulator of cytokinesis1,PRC1)在非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC)的表达及意义。方法利用Oncomine、癌症细胞系百科全书(CCLE)和Kaplan-Meier Plotter三种数据库分析PRC1基因在NSCLC组织中的表达、肺癌细胞系中的表达和肺癌患者预后生存分析。结果在Oncomine数据库中共检索出关于PRC1在NSCLC组织和正常组织中表达的研究有12项,共有774个样本,与正常对照组相比,PRC1在NSCLC组织中表达呈增高状态(P<0.05);CCLE分析显示PRC1在NSCLC细胞系中也呈高表达;Kaplan-Meier Plotter数据库分析结果显示高表达PRC1的NSCLC患者的总体生存率较低表达PCR1降低,进一步分组后发现PRC1高表达的肺腺癌患者生存时间有所下降,而对鳞癌患者的生存期无明显影响。结论PRC1在NSCLC组织中表达增高,且与NSCLC患者的预后具有显著相关性。
- 王黎源陆进吴玥袁圆
- 关键词：非小细胞肺癌基因
- 医学院校青年教师基本功竞赛中存在的若干问题及思考被引量：2
- 2017年
- 本文结合作者自身参加和观摩全国医学(医药)院校青年教师教学基本功比赛的体会,分析近几届大赛中参赛选手的表现,对比赛过程中出现的一些问题进行思考和探讨,旨在促进自己和各位同仁及时调整教学过程和教学方法中存在的问题,摆正比赛心态,最终达到"以赛促教、以赛促改"的目的。
- 袁圆赵莉陈传好李成曹承亮耿慧慧王黎源杨小迪
- 关键词：医学院校青年教师
- 叙事医学在临床医学生PBL教学中的设计被引量：5
- 2021年
- 21世纪以来,为推动临床实践与理论知识的有机结合,作为人文教育以及医学交叉科学的叙事医学应运而生。本文将叙事医学与PBL结合,通过案例的设计实现医学人文和医学知识的整合,以期推动医学人文学的构建以及培养医学生的岗位胜任力。为探讨其应用效果进行了问卷调查,通过分析评估结果,认为在PBL案例中融入叙事医学结合有利于医学生的综合素质培养。
- 王雨航杨慧娟褚亮袁圆倪文静郑冬雪李坤龙杨小迪
- 简板图在喉的解剖学教学中的应用
- 2015年
- 喉是人体解剖课教学中的难点之一,本文就喉的连接这部分内容设计简板图,旨在精简内容,提高教学效果。
- 耿慧慧李成袁圆隋东莉
- 关键词：板图
- 基于慕课的翻转课堂教学模式在《局部解剖学》教学中的应用被引量：8
- 2021年
- 目的探讨慕课在局部解剖学翻转课堂教学中的应用效果。方法从蚌埠医学院2018级临床医学专业24个班学生中按随机数字表法抽取4个班,每班30人,随机选取两个班60人为实验组,其余两个班60人为对照组。实验组采用基于慕课的翻转课堂教学模式,对照组采用老师先课堂讲授,再带领学生在尸体标本上解剖操作的传统教学模式。对比两组学生期末理论考试、实验技能考核成绩和总成绩,采用问卷的形式调查两组学生对各自教学模式满意度的评价。结果实验组学生的期末理论考试、实验技能考核成绩和总成绩均明显高于对照组(P<0.001);实验组学生对教学模式的满意度明显优于对照组(P<0.001)。结论基于慕课的翻转课堂教学模式有助于提升局部解剖学的教学效果。
- 李成曹承亮卢兴浩袁圆王黎源
- 关键词：局部解剖学教学改革
- 人体解剖学教学融入医学人文教育对临床医学专业学生的重要影响被引量：2
- 2018年
- 人体解剖学是一门古老而又重要的医学基础专业课程,在对临床医学专业学生教学过程中融入医学人文教育,不仅对临床医学专业学生学习专业基础课程有促进作用,也对学习人文精神和培养医学生良好职业道德具有重要影响。在临床医学专业在全国逐渐实现一本(重点)招生的情况下,加强人体解剖学教学过程中的人文教育,对实现临床医学专业重点化建设、提高医学生的综合素质以及改善医患矛盾等方面具有重要的现实意义。本文就人体解剖学教学过程中融入人文教育对临床医学专业学生的必要性和重要意义进行分析,并就如何在人体解剖学教学过程中融入人文教育进行探究。
- 陆进袁圆俞鹏陶恒张浩轩
- 关键词：人体解剖学人文教育
- 病例研究教学模式在解剖学教学中的应用被引量：9
- 2014年
- 为了更好地实现基础服务于临床的医学教育理念,蚌埠医学院解剖学教研室近年来逐步把病例研究教学模式应用于解剖学教学中,弥补了传统教学模式枯燥乏味、脱离临床的缺点,增加了学生学习的趣味性和主动性,实现了早期了解临床概念、早期接触临床病案的"两早"式教学目标,使学生牢固掌握解剖知识的同时,也锻炼和培养了临床思维能力,从而取得良好的教学效果。
- 袁圆耿慧慧隋东莉
- 关键词：解剖学病例研究教学模式
- 羟考酮缓释片联合唑来膦酸治疗骨转移癌痛的效果观察被引量：10
- 2019年
- 目的:回顾性分析羟考酮缓释片联合唑来膦酸在恶性肿瘤骨转移癌痛治疗中的临床效果和不良反应。方法:选择64例恶性肿瘤伴骨转移癌痛的病人,其中采用羟考酮缓释片联合唑来膦酸治疗的病人归为观察组,单独使用羟考酮缓释片治疗的病人归为对照组。回顾性分析病人羟考酮缓释片的用量、不良反应以及病人的疼痛评分及生活质量。结果:2组在首次滴定后羟考酮缓释片用量、生活质量、疼痛数字评分(NRS)差异无统计学意义(P>0.05)。治疗2周后,2组之间羟考酮缓释片用量、治疗4周后2组之间生活质量差异均有统计学意义(P<0.05),而疼痛NRS评分无统计学意义(P>0.05)。不良反应主要是便秘、恶心、呕吐、嗜睡、尿潴留、谵妄、认知障碍等,2组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:联合唑来膦酸治疗骨转移癌痛可以减少羟考酮缓释片的用量,提高生活质量,降低不良反应发生率。
- 年峰袁圆王莉李露
- 关键词：恶性肿瘤骨转移癌痛唑来膦酸
- 旋毛虫肌幼虫排泄分泌蛋白对脓毒症诱发的小鼠心肌损伤有保护作用被引量：1
- 2022年
- 目的观察旋毛虫肌幼虫排泄分泌蛋白(Ts-MES)对脓毒症诱发的小鼠心肌损伤的保护作用。方法80只雄性BALB/c小鼠随机分为4组,各组20只,分别为假手术组(A组)、心肌损伤模型组(B组)、Ts-MES治疗组(C组)和地塞米松对照组(D组)。B、C、D组采取盲肠结扎穿孔术构建脓毒症诱发的心肌损伤小鼠模型,A组只行开腹探寻,不结扎和穿刺盲肠。术后40 min,A、B组腹腔注射150μL PBS,C组腹腔注射含20μg Ts-MES的等量PBS,D组腹腔注射含地塞米松(0.3 mg/kg)的等量PBS。术后12 h,每组随机抽取6只小鼠进行超声心动图检测,另抽取8只用于观察72 h生存率。剩余的6只小鼠通过HE染色评价心肌病理变化,ELISA法检测血清中NTPro-BNP和cTnI水平,ELISA法和qRT-PCR法分别检测血清和心肌组织中TNF-α、IL-6、IL-10、TGF-β的表达。结果B组小鼠的心功能指标(LVEF、LVFS、E/A)及72 h生存率较A组显著下降(P<0.001),心肌病理损伤评分及血清中NTPro-BNP和cTnI水平明显升高(P<0.01);与B组相比,C、D两组小鼠的心功能指标和72 h生存率明显回升(P<0.05),心肌病理损伤评分及血清中NTPro-BNP和cTnI水平明显降低(P<0.05)。小鼠血清和心肌组织中TNF-α和IL-6水平比较:B组小鼠血清和心肌组织中TNF-α和IL-6水平较A组显著升高(P<0.001),C、D两组较B组显著下降(P<0.05);IL-10和TGF-β水平:C组较B组显著升高(P<0.05),D组较B组虽有增高但无统计学差异。结论Ts-MES可抑制促炎细胞因子的表达并促进调节性细胞因子的表达,进而保护脓毒症诱发的小鼠心肌损伤。
- 袁圆年峰李徽徽杨慧娟吴玉芝马梦禧汪开贵陈雪玲张自强栗根杨小迪吴强
- 关键词：旋毛虫
