穆晓霞
- 作品数：29 被引量：79H指数：5
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律理学更多>>
- 文工融合:现代高职教育的永恒理念被引量：1
- 2013年
- 随着2 0世纪末"后现代主义"思潮的出现,人文教育与科学教育的融合成为高等教育发展的大趋势。高等职业教育在层次上属于高等教育,是高等教育的重要组成部分;在类型上属于职业技术教育,是特殊类型的高等教育。高等职业教育的特殊性,决定了"文工融合"是高等职业教育实现培养高素质、高技能、创新型人才,服务区域社会、经济、科技发展,推进区域城市化、工业化、现代化的的重要举措。
- 郭德怀穆晓霞
- 关键词：高职教育
- 高等职业教育课程体系的研究与实践被引量：5
- 2009年
- 高等职业教育课程体系应具有高等教育基础、职业教育特征与人才市场需求相融合的特征,形成适应人才市场需求、依据行业和区域优势、体现高新技术应用趋势、反映学生个性发展需要的高职课程体系,培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质、高技能、创新型人才。
- 穆晓霞陆霞
- 关键词：高职教育课程体系
- 高职教师继续教育长效机制的科学构建被引量：3
- 2010年
- 我国现行高职教师职前培养、入职培训和在职教育基本处于相互割据局面,严重影响与制约了高职教师的专业成长和教育质量。科学构建高职教师继续教育高校、企业和校本培养培训模式的长效机制,形成高职教师职前、入职、职后一体化的继续教育体系,保证高职教师在职业教育发展过程中不断更新观念、更新知识、更新教学方法,保证等职业教育师资队伍专业成长与发展的可持续性。
- 穆晓霞
- 关键词：高职教师继续教育
- 论高等学校依法治校的前提条件与主要保障
- 2006年
- 针对高等学校依法治校的前提条件与重要保障问题,本文分析了改革教育行政管理体制,认为完善教育法律法规体系是依法治校的前提条件。作者提出了教育行政部门转变职能,依法行政是依法治校的重要保障。揭示了只有政府宏观管理、依法行政和高校按章自主办学、依法接受监督的有机结合,才能真正实现依法治校。
- 穆晓霞
- 关键词：依法治校
- 高校青年教师的心态特点与重构之策被引量：4
- 2009年
- 高校青年教师队伍的心态特点表现为:喜忧参半的独立性认知特点、色彩交织的体验性情感特点、进退共存的变动性心态特点、褒贬相随的开放性行为特点,这就要求高校加强青年教师队伍建设,强化民主参与机制、平等竞争机制、科学评价机制、常规实践机制、师德建设机制,帮助青年教师调整心态,使"职""级""优"具备应有的学术价值和社会价值。
- 穆晓霞徐白梅
- 关键词：青年教师青年教师队伍建设
- 高职教育工学结合培养模式的理论基础与现实诉求被引量：6
- 2009年
- 高职教育工学结合培养模式反映了社会发展、科学进步和生产建设对教育的客观要求,它不是一般意义上的经验概括,而是在一定理论指导下的实践过程,具有坚实的理论基础和思想基础。高职教育工学结合培养模式是培养发展地方经济、服务地方经济亟需的高素质、高技能、创新型人才的理想教育模式选择。
- 穆晓霞陈光曙
- 关键词：高职教育工学结合培养模式现实诉求
- 论高职教育对区域社会经济发展的贡献被引量：6
- 2010年
- 在推进城市化和优化产业结构中,高职教育将历史性地承担起大量农村人口转移培训和下岗工人转岗培训,成为区域社会稳定的"支撑点"。在推进现代化和发展高新技术的过程中,高等职业教育将承担起培养大批下得去、留得住、用得上的高素质、高技能、应用型人才,为区域经济建设提供高水平的技术服务和高质量的人才支撑,成为区域经济建设的"助推器"。
- 穆晓霞
- 关键词：高职教育经济建设
- 论高等学校依法治校的基本内涵与主要措施
- 2007年
- 针对高等学校依法治校的基本内涵与主要措施问题，分析了高等学校依法治校的主要内容，提出了加强法制教育，推进制度建设，坚持民主监督，依法雏护学校、教师、学生的合法权益等主要措施，从而实现高等学校管理机制与运行机制科学化、制度化、规范化和法制化。
- 穆晓霞郭德怀
- 关键词：依法治校
- 欧美高校教师继续教育机制的比较研究被引量：4
- 2010年
- 欧美发达国家为保持在国际竞争中领先优势和可持续发展,高度重视营造适合人才成长的终身学习制度和终身学习社会环境,构建连续的、系统的、开放的、法制化的继续教育机制,使继续教育成为高校教师职前专业培养、职后合格教师和教师岗位培训的自然延伸。研究西方主要发达国家在高等教育教师继续教育机制的共同特点和发展趋势,以期为我国高等教育师资队伍的建设和发展提供借鉴。
- 穆晓霞
- 关键词：高校教师继续教育
- 浅议我国“双师型”教师队伍建设的政策被引量：3
- 2009年
- 我国关于“双师型”教师队伍建设政策从正式提出到逐步完善，经历了从低层次向高层次提升的过程。对“鼠师型”教师队伍的要求由中等职业教育教师扩展到高等职业教育教师。对“双师型”教师队伍建设政策也从笼统要求向具体化过渡，对“双师型”教师队伍建设目标也从“双师型”向“双师素质”演变和发展。
- 穆晓霞
- 关键词：高职教育
