刘洁
- 作品数：26 被引量：76H指数：4
- 供职机构：西安医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金陕西省教育厅科研计划项目陕西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学经济管理更多>>
- 骨科植入聚醚醚酮材料的表面改性及生物相容性研究被引量：2
- 2020年
- 聚醚醚酮是一种具有优良的生物安全性、生物相容性,在骨科和脊柱外科及整形外科应用中很受欢迎的新型材料,因为其具有出色的物理和化学特性,且不可被射线穿透。但是其生物活性较差,目前,表面改性方法可以有效提高聚醚醚酮的生物活性,使其更易于骨组织键合,已成为骨科植入材料研究的热点。文章介绍了物理法、化学法以及辐射改性法3种不同类别的改性技术,并分析了不同改性技术的优劣及对于提高生物相容性的帮助,最后展望了聚醚醚酮材料表面改性的发展前景。
- 刘洁
- 关键词：聚醚醚酮表面改性
- 纳米二氧化钛对处于氧化应激的大鼠肺组织的影响被引量：1
- 2013年
- 目的研究纳米二氧化钛(TiO2)对健康SD大鼠及氧化应激SD大鼠肺组织的毒性效应。方法将48只健康雄性SD大鼠随机分为4组,分别为健康对照组(Control)、TiO2纳米材料处理组(NM组)、四氧嘧啶处理组(OS组)和四氧嘧啶及TiO2纳米材料共同处理组(OS-NM组),每组12只。采用气管滴注方式注入低、中、高剂量TiO2对NM组和OS-NM进行染毒。测定大鼠血气分析指标(氧分压、氧饱和度和血氧含量);肺组织病理切片分析各组肺组织的损伤情况。结果与健康大鼠相比,氧化应激组大鼠的氧分压、氧饱和度和血氧含量显著降低,肺组织低张性缺氧加剧。肺组织病理切片分析表明,相同剂量的纳米材料处理后,氧化应激状态加剧了纳米材料的生物毒性,肺组织中出现大量炎细胞浸润、肺泡壁毛细血管高度扩张充血及肺泡结构消失。结论氧化应激加剧了纳米材料对肺组织的损伤,机体的疾病状态与纳米材料之间存在协同效应。
- 张妮高巍苟钊宇冯浩刘洁徐峰沙保勇
- 关键词：四氧嘧啶氧化应激毒性肺组织
- DNA双加氧酶TET2在老年痴呆动物模型脑组织中的表达及其对氧化应激中神经元的保护作用被引量：3
- 2015年
- 目的:检测DNA双加氧酶Ten-Eleven Translocation 2(TET2)在老年痴呆动物模型脑组织中的表达,探讨TET2蛋白对氧化应激中神经元的保护作用。方法:将C57BL/6小鼠分为成年组、老年组和老年痴呆组,成年组和老年组分别为6周和8个月的正常C57BL/6小鼠,老年痴呆组为8个月的老年痴呆转基因小鼠。采用实时定量PCR技术检测3组小鼠大脑皮层、海马和小脑组织中TET2 mRNA水平。将小鼠海马神经元HT22细胞随机分为正常组、对照组、慢病毒干扰对照组、TET2慢病毒干扰1组和TET2慢病毒干扰2组,慢病毒感染72h后,除正常组外,其余各组细胞给予50μmol·L-1过氧化氢(H2O2)或者2.5mmol·L-1 L-高半胱氨酸(L-HCA)处理4h分别建立胞外和胞内氧化应激模型,利用MTT法检测各组细胞的存活率。结果:随着年龄的增加,在老年组小鼠大脑皮层、海马和小脑中TET2mRNA表达水平明显增加。与老年组小鼠比较,老年痴呆组小鼠的大脑皮层、海马和小脑中TET2 mRNA表达水平均明显降低(P<0.05或P<0.01)。在H2O2和L-HCA诱导的氧化应激模型中,TET2基因慢病毒干扰效果较显著的TET2慢病毒干扰2组神经元的存活率较慢病毒干扰对照组显著降低(均P<0.01)。结论:TET2在老年痴呆动物模型脑组织中的表达减少,下调TET2表达后神经元更易受到氧化损伤,提示TET2可以对抗氧化应激保护神经元。
- 米亚静刘洁王世伟王天伟景晓红
- 关键词：表观遗传修饰氧化应激神经保护
- 面向卓越医师的细胞生物学小班化教学方案
- 2015年
- 为满足卓越医师培养计划的要求,针对现行细胞生物学教学存在的突出问题,提出进行小班化教学的建议,从教学理念、课程开发、教学方式到评价方式的改革,以促进学生自主性学习。
- 刘洁沙保勇景晓红
- 关键词：细胞生物学小班教学
- 二氧化钛纳米材料对氧化应激状态大鼠肾脏的毒性被引量：3
- 2015年
- 目的研究二氧化钛(TiO2)纳米材料对正常及氧化应激SD大鼠肾组织的不良影响。方法通过肌肉注射四氧嘧啶,构建氧化应激模型,并分为四氧嘧啶处理组(OS组)、纳米TiO2处理组(NM组)及四氧嘧啶与纳米TiO2共处理组(OS-NM组),后两组分别采用一次性腹腔注射0.5、5和50mg/kg体质量纳米TiO2的方式进行染毒,另设正常对照组。检测氧化应激指标、尿素氮(BUN)水平并制备肾组织病理切片。结果注射5mg/kg体质量纳米TiO2时,OS-NM组大鼠O2-·和超氧化物歧化酶(SOD)较OS组和NM组增高,差异均有统计学意义(P<0.05);当注射50mg/kg体质量纳米TiO2时,与OS组及NM组分别比较,OS-NM组大鼠的O2-·、谷胱甘肽(GSH)和SOD水平变化差异均极显著(P<0.01);且OS组与NM组相比较,O2-·和GSH的变化有统计学意义(P<0.05)。与染毒后的正常大鼠相比,纳米TiO2导致氧化应激大鼠BUN水平的异常升高(P<0.01),并引起肾脏出现肾小球体积增大、细胞数目增多、肾小管上皮细胞水肿。方差分析表明四氧嘧啶与纳米TiO2在导致O2-·水平升高的过程中存在协同作用。结论 TiO2纳米材料对正常及氧化应激大鼠肾脏均有损伤,且四氧嘧啶与纳米TiO2协同作用能诱发更为严重的氧化应激状态从而加重对肾脏的损伤,这为患者安全使用纳米材料提供了一定的实验依据。
- 沙保勇刘洁冯浩景晓红高巍
- 关键词：四氧嘧啶氧化应激毒性谷胱甘肽尿素氮
- 向细胞学习——细胞生物学课程中的育人启示
- 2014年
- 医学教育不仅要注重科学知识和专业技术的教育,更应从育人的角度对学生有所启迪,助其成才。文章从细胞的一体性出发,教育学生学习细胞的智慧,树立一体化的整体观,以帮助其适应大学的生活和学习,促进自身的全面发展。
- 刘洁沙保勇景晓红
- 关键词：细胞一体性整体观育人
- Nogo-A在皮层神经元中的亚细胞分布模式研究被引量：1
- 2015年
- 目的观察体外不同发育阶段神经元亚细胞组分中Nogo-A蛋白的含量,以及Nogo-A在神经元特化部位的分布特点。方法体外培养的原代皮层神经元,第1天、3天、7天、14天,分别抽提细胞浆、膜组分、细胞核和细胞骨架4个组分,利用Western blot检测不同时间点,各个组分中Nogo-A的含量。利用免疫荧光化学染色考察Nogo-A在树突、轴突、生长锥以及突触部位的分布特点。结果在不同发育时间点,Nogo-A都大量表达于细胞膜和细胞器膜组分,其次为细胞浆。在树突发育的关键阶段1~7 d,细胞核中可见相对分子质量约为80×103的Nogo-A降解片段。定位结果显示,Nogo-A大量分布于神经元的胞浆、树突和轴突,尤其富集于生长锥以及突触结构。结论 Nogo-A丰富表达于和突起生长密切相关的特化结构中。发育早期细胞核中Nogo-A的降解片段可能参与调控树突发育。
- 米亚静刘洁王世伟王天伟景晓红
- 关键词：皮层神经元NOGO-A亚细胞分布突起生长
- 丰富多样的第二课堂,提升医学生综合能力被引量：1
- 2011年
- 在医学生中开展丰富多样的第二课堂活动,如实验兴趣小组、综合设计性实验、科研课题、科技征文和社会实践等,是提升医学生综合能力的有力举措。
- 景晓红苟兴春张淑莉李小峰冯浩刘洁
- 关键词：第二课堂医学生
- 热性惊厥患儿血清IL-6、IL-10水平与呼吸道病毒感染的关系被引量：10
- 2020年
- 目的检测热性惊厥患儿血清白介素-6(IL-6)、白介素-10(IL-10)表达水平,并探讨其与呼吸道病毒感染的关系。方法选取2016年4月~2018年4月来西安医学院第二附属医院就诊的136例热性惊厥患儿为研究对象,同期选择88例健康儿童作为对照组,采用酶联免疫吸附法检测血清IL-6、IL-10表达水平,采用免疫荧光法对受试者鼻咽部脱落细胞进行病毒抗原检测,分析不同类型病毒感染热性惊厥患儿血清中IL-6、IL-10水平及患儿临床特征,探讨对非典型热性惊厥(复杂性热性惊厥,CFS)患儿临床特征的危险因素。结果复杂性热性惊厥组患儿血清IL-6水平显著高于单纯性热性惊厥(SFS)组和对照组(P<0.05),SFS组患儿血清IL-6水平显著高于对照组(P<0.05),CFS组患儿血清中IL-10表达水平显著低于SFS组和对照组(P<0.05),SFS组患儿血清中IL-10水平显著低于对照组(P<0.05);流感病毒A(FluA)组热性惊厥患儿血清中IL-6水平显著高于副流感病毒(PIV)组、腺病毒(ADV)组、呼吸道合胞病毒(RSV)组(P<0.05),FluA组热性惊厥患儿血清中IL-10水平显著低于PIV组、ADV组、RSV组(P<0.05);FluA、PIV、ADV、RSV四组之间年龄、热峰、热程、同一热程多次惊厥发作、发作后长程意识水平下降(PPIC)比较差异具有统计学意义(P<0.05);非典型热性惊厥患儿临床特征的危险因素分析结果显示年龄与部分性发作有关(P<0.05),同一热程中多次惊厥发作与年龄、FluA病毒有关(P<0.05)。PPIC与热程、同一热程中多次惊厥发作、ADV感染有关(P<0.05)。结论FS患儿血清IL-6表达水平上调,IL-10水平下调,不同病毒类型感染的热性惊厥患儿临床表现不同,年龄、同一热程中多次惊厥发作、FluA、PPIC等可能是FS发作的重要因素,其中FIuA可能是FS发病的高危因素。
- 杨艳娥杨艳娥何文李亚红刘洁杨琳
- 关键词：热性惊厥白介素-10呼吸道病毒感染
- 开展多种形式教研活动 促进学科建设被引量：3
- 2016年
- 教研活动主要有集体备课、教学改革与科学研究、精品课程与教学资料建设、师资培养、学术交流和教学反馈等多种形式。认真开展教研活动是完成教学任务、推动教学科研协调发展、促进学科建设、培养高水平实用型人才的保障。
- 景晓红苟兴春沙保勇米亚静冯浩刘洁张妮
- 关键词：教研活动学科建设精品课程
