孙丽影
- 作品数：10 被引量：32H指数：3
- 供职机构：哈尔滨学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学前教育专业教学法课程模拟教学模式的改革与实践被引量：4
- 2018年
- 学习者往往需要通过实践把理论知识进行内化和重构,实践是理论学习的最终目的。幼儿园需要的幼儿教师是兼具理论与实践能力的应用型人才,更重视幼儿教师的教学和处理实际问题的能力。因此,学前教育专业的学生培养应由传统的理论性人才培养目标,逐步向理论与实践兼具的人才培养目标转变。运用模拟教学的方法,为学前教育本科生提供了参与实践教学的机会,从而提高学前教育本科生对幼儿园教学活动的设计与组织、实施与评价的能力和水平。在实践过程中,让学生内化理论知识,提升专业综合能力,使学生在步入教学一线之前就从模拟教学实践中获得教育智慧。
- 孙丽影刘翀宋丽双
- 关键词：本科院校应用型人才培养学前教育专业模拟教学
- 模拟教学法在学前教育专业'幼儿园五大领域课程'中的应用
- 幼儿园五大领域是学前教育专业核心专业课程，模拟教学法在教学中有着广泛的用途，运用模拟教学法有助于缩短教学情境与实际工作的差距，从而提高学生实践教学能力和解决问题的能力，将学前教育专业理论知识与幼儿园实践教学进行有效连接，...
- 孙丽影
- 关键词：模拟教学法学前教育专业
- 模拟教学法在学前教育专业“幼儿园五大领域课程”中的应用
- 幼儿园五大领域是学前教育专业核心专业课程,模拟教学法在教学中有着广泛的用途,运用模拟教学法有助于缩短教学情境与实际工作的差距,从而提高学生实践教学能力和解决问题的能力,将学前教育专业理论知识与幼儿园实践教学进行有效连接,...
- 孙丽影
- 关键词：模拟教学法学前教育专业
- 文献传递
- 基于罗恩菲尔德工具论的美术教育思想与幼儿美术能力的培养被引量：2
- 2019年
- 罗恩菲尔德主张通过美术创作促进幼儿健全发展。依据罗恩菲尔德工具论的观点,教师不要试图教幼儿画画,更不能把训练幼儿的技能技巧作为教学目标。教师要引起幼儿美术创作的动机,按照幼儿发展的阶段及年龄特点,为他们提供自我表现的机会,选择适当的表现主题与材料,让他们自由自在地以自己的速度、自己的方式进行自我表现,最终目的是真正发展幼儿的美术能力。
- 孙丽影
- 关键词：工具论幼儿园美术活动
- 哈尔滨市幼儿园保育员职业素养的现状
- 2018年
- 不同社会背景下存在不同的社会体制和文化生活,而这也决定了各国教育发展的特点。现如今,保育员和教师都会对幼儿身心发展产生重要影响,所以我们应重视保育员的职业素养。然而,哈尔滨市幼儿园保育员整体待遇偏低,加之其社会地位不高、专业知识缺乏、较少参加幼儿园教学和游戏活动、家长不信任等因素,制约了他们工作的开展。对此,社会和幼儿园应更新对保育员的看法,重视保育工作,提高保育员的工作待遇,以促进哈尔滨市幼儿园保育员职业素养的提高。
- 卢澍孙丽影叶雅杰周旭
- 关键词：保育员
- 模拟教学法在学前教育专业“幼儿园五大领域”教学中的应用被引量：4
- 2016年
- 幼儿园五大领域是学前教育专业核心专业课程,模拟教学法在教学中有着广泛的用途,模拟教学法能够缩短教学情境与实际工作的差距,从而提高学生实践教学能力和解决问题的能力。将学前教育专业理论知识与幼儿园实践教学进行有效连接,有助于实现由学生向教师身份的转变。
- 孙丽影丁瑜
- 关键词：模拟教学法学前教育专业
- “幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究被引量：17
- 2015年
- "幼儿园五大领域课程"是学前教育专业的必修课程,在课程体系中占有重要地位。基于幼儿园对实践教学能力的特殊要求,学前教育专业设计了"幼儿园五大领域课程"的模拟教学模式。通过模拟教学模式,让学生在模拟幼儿园环境中,进行教学演练,更好地理解和掌握专业知识,提高实践能力。通过本研究,力争在更多高校推广模拟教学模式,为探索实践教学的有效性提供借鉴。
- 孙丽影刘春梅李默
- 关键词：学前教育
- 以“游戏”促“游戏”——学前教育专业学生游戏创设能力的培养被引量：3
- 2018年
- 在学前教育专业本科生的"幼儿园游戏与指导"教学中发现,运用传统的讲授式方法,只能满足学生对于学前儿童游戏基本理论的了解和掌握,对于学生的幼儿园游戏设计能力、组织和实施能力的训练相对薄弱。基于学前教育专业学生的"幼儿园游戏与指导"课堂教学的现状和需求,通过运用以"游戏"促"游戏"的教学方法,从游戏观的建立、游戏环境的创设、游戏材料的选择、游戏的观察与指导等几个方面进行研究,旨在切实提高学前教育专业学生幼儿园游戏创设能力。
- 孙丽影刘翀宗勤瑶
- 关键词：学前教育专业幼儿园游戏
- 运用模拟教学提升学前教育本科生的专业能力——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》视角被引量：1
- 2016年
- 2012年教育部颁布出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》,在《专业标准》的实施建议中强调,开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿教师培养培训的主要依据。模拟教学是通过创设模拟幼儿园教学环境,学生在其中进行教学演练,以理解和掌握专业知识,提高实践教学能力。模拟教学是联接理论学习与实习实践之间的桥梁和纽带。有效运用模拟教学模式,既是《专业标准》的需要,也符合学校应用型本科人才培养目标的要求。
- 孙丽影
- 关键词：学前教育模拟教学
