赵倩
- 作品数：14 被引量：48H指数：5
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- 开放大学学生自主学习能力培养途径探析
- 2015年
- 自主学习是一种新型的学习模式,与开放教育的本质相适应。但现有的开放大学学生在自主学习方面存在诸多问题,因此学校应从完善人才培养方案入手,加强师资培训,通过激发学生学习兴趣、传授学习策略、构建多元化评价体系和完善的学习环境,对学生实施因材施教,从而培养学生自主学习的能力。
- 赵倩
- 基于开放MOOC平台的成人教育O2O教学模式探索被引量：6
- 2018年
- O2O教学模式创新地提升了开放MOOC教学质量。O2O教学模式能为学习者个性化学习提供支持服务、构建自主学习支持体系,实现教学过程的线上线下多方实时互动,进而提供开放式终身教育平台。学生可以自主选择更为有效的方式学习:远程线上(Online)学习、现场线下(Offline)授课答疑,以及现场实践等。教师引导学生开展线上线下往复多次的知识学习、翻转和融合,实现由知识到能力的转化,进而完成知识学习体系的闭合。
- 赵倩
- 关键词：成人教育
- 开放大学在线考试的实践探索——以江苏开放大学为例被引量：3
- 2018年
- 文章根据江苏开放大学在题库管理与培训、预约考试、平台建设等方面进行的在线考试试点工作情况,提出了推进在线考试的建议:完善在线考试制度保障体系,建立题库建设标准和考务管理制度;加强平台功能建设,支持学生随学随考,为学生考试提供个性化的服务;开展培训,引导教师进行学、测、评一体化教学设计,多轮次开展考务、技术人员和学生培训,以保证在线考试顺利进行。
- 耿静钱琦赵倩
- 关键词：在线考试
- 基于成效为本理念的开放大学教育质量保证体系构建被引量：2
- 2016年
- 质量是教育的生命线,成立初期的开放大学教育质量更是关系其未来的生存和发展,而提升开放大学教育质量的关键在于构建教育质量保证体系。基于成效为本理念构建开放大学的质量保证体系,以成果为导向,以课程为载体,将开放大学的教育质量保证体系分解为课程开发、课程教学和课程评估三大模块。课程开发模块包含设计教育成效、设计教学内容、设计教学策略、设计评估方案;课程教学模块包含创造积极的学习环境、实施因材施教、提供全方位的学习支持服务;课程评估模块是实施多元主体评估。
- 赵倩
- 自媒体:开放教育实践教学问题的一种解决方案被引量：11
- 2019年
- 自媒体方式能够打破传统网络教育的时空界限、师生界限,为学习者提供更为开放包容的共享学习空间。自媒体实践教学平台,满足学生对实践教学的自主选择、个性化、理实一体化、线上线下融合的需求;满足学生知识碎片化学习的需求;解决虚拟仿真实训平台开放式共享的问题。平台作为理论知识学习的补充和延伸,其建设遵循能力提升的 OBE效果评价导向和 PDCA循环原理,体现“以学习者为中心”的现代教育理念。通过平台实践学习,学生实现理论与实践高度融合和知识能力的内化,师生进行交流研讨的同时实现知识拓展创新。
- 赵倩章玳侯新宇
- 关键词：开放教育实践教学自媒体
- 供给侧视域下高职教育应用型人才培养模式研究被引量：5
- 2020年
- 系统分析高职教育供给侧要素,优化应用型人才培养模式才能更科学精准地为企业提供优质技能人才。目前高职教育应用型人才培养模式存在诸多问题:专业设置与地方经济需求不吻合、人才培养目标定位不明确、课程设置不合理、实践教学与生产实际脱节、人才评价体系不完备等。结合当前国内高职教育人才培养现状和供需双方特点,借鉴国际成熟职业教育人才培养模式,提出供给侧视域下高职教育应用型人才培养模式的创新举措:以“学习者为中心”强化开放式终身学习理念、以“市场需求为导向”构建专业设置动态调整机制、以“职业能力为本”强化应用型人才培养目标、以“理实一体为宗旨”创建应用型人才培养方式、以“产教融合为载体”架构供需双方全过程人才质量控制机制。
- 赵倩侯新宇
- 关键词：高职教育
- 供给侧视域下开放教育人才培养质量提升策略研究被引量：8
- 2020年
- 供给侧改革的实质是对供给配置进行结构性优化,提升要素供给效率。开放教育人才培养在供需两侧存在多种困境:学科专业供给与产业行业发展不匹配、课程资源供给与岗位能力需求不匹配、师资教学供给与人才知识渴求不匹配、实践条件供给与应用型人才培养不匹配、管理机制与终身学习理念不匹配等。开放教育供给侧改革应遵循以下思路:更新理念、做好顶层设计、加强管理,通过深化“产教融合”优化外部结构、推进“校企合作”以优化内部结构、强化各类要素配置质量和配置力度、构建全过程闭合式管控机制等,提升开放教育人才培养质量。
- 赵倩章玳吴韶华
- 关键词：开放教育
- 开放大学学习支持服务模式发展思路探析被引量：2
- 2019年
- 学习支持服务是使学生学习顺利进行和有效达标的重要组织条件。要以学生为本,提供学习支持服务;更要逐步完善教与学各环节学习支持服务的细节,优化学习支持服务的模式。在以国内外多个学习支持服务模式为实践分析样本的基础上,提出应发展多样化和多元化、一体化和立体化、精准化和个性化发展的开放大学学习支持服务模式的发展思路。
- 赵倩章玳
- 关键词：学习支持服务
- 开放大学学生自主学习能力培养的途径被引量：2
- 2015年
- 自主学习是一种新型的学习模式,与开放教育的本质相适应。但现有的开放大学学生在自主学习方面存在诸多问题,因此学校应从完善人才培养方案入手,加强师资培训,通过激发学生学习兴趣、传授学习策略、构建多元化评价体系和完善的学习环境,对学生实施因材施教,从而培养学生自主学习的能力。
- 赵倩
- 管理学视野下的开放教育在线辅导教师的职能
- 2014年
- 在线辅导教师履行职能的好坏将直接影响开放教育的质量,明确在线辅导教师的职能可以帮助其更好地履行职能。文章从在线辅导、在线辅导教师、职能的概念界定入手,从管理学的视野确定开放教育在线辅导教师的职能为计划、组织、领导、控制和创新五大职能。
- 赵倩
- 关键词：管理学
