赵冬生
- 作品数：19 被引量：53H指数：4
- 供职机构：洛阳师范学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 探寻外语课堂教学的多维互动
- 2012年
- 大学外语教学强调通过语言交流来学习语言，这就要求在教学过程中要有互动的教学行为。教学中的课堂互动是立足于交互理论的拓展，它存在多重维度，既表现为教学主体之间的互动，更体现在课堂话语和课堂活动等不同层面，也反应在社会文化之中。其中涉及教学主体之间的互动不仅包含课内活动的执行，也包括课前的教学准备和课后的教学评价过程，是全方位，多角度的互动概念。
- 赵冬生
- 关键词：外语课堂教学多维互动大学外语教学教学主体学习语言语言交流
- 韩礼德语境模型与认知隐喻的构建与解读被引量：1
- 2012年
- 韩礼德的语境模型包括三个变量:语场、语旨和语式,他认为语境因素和语义结构存在着一一对应的关系。借用韩礼德的语境模型对词汇隐喻、语音隐喻和语法隐喻等多种隐喻形式展开分析,可以多角度显现语境因素对隐喻构建与解读的制约性,有助于我们进一步完成对认知隐喻的理解和把握。
- 赵冬生
- 关键词：隐喻
- 论任务型教学中英语课堂的真实性被引量：3
- 2012年
- 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为达到这一总体目标，现代外语教学倡导任务型教学方法。任务型教学提倡教学设计的内容要尽量真实，在执行任务的过程中使学生使用英语与他人交流，并获取、处理和使用信息，从而发展其用英语解决实际问题的能力。任务型教学为真实性英语课堂教学的开展提出了新的要求。本文将就此话题展开讨论，范围涉及教学材料、课堂话语、任务情景设置、社会文化等各个方面。
- 赵冬生
- 关键词：英语课堂教学任务型教学综合语言运用能力基础教育阶段现代外语教学英语课程
- 动态语境中隐喻的多维度认知语用研究
- 2012年
- 隐喻是人类认知客观世界的重要方式。文章从语言符号、概念化和物质三重维度对隐喻展开考察,进一步揭示了隐喻认知的心理机制和思维动因,同时从主体视角差异,以及认知过程、认知效果等方面表现于动态语境中的显性变量对隐喻认知的制约进行了再认识,认为相关语境信息,以及语境要素随着交际进展而发生的动态变化对于隐喻的构建与解读有着重要的影响。
- 赵冬生
- 关键词：动态语境隐喻多维度
- 文化映射与汉英认知隐喻的可译性被引量：4
- 2012年
- 汉英民族不同的发展历史、社会制度、生态环境、宗教信仰和民情风俗造成了其隐喻表达独特的文化负载,从而使隐喻运用的语言风格、艺术特色、表现手法等在翻译中容易遭受不同程度的损失,造成原文内涵在译文中的严重亏损,也造成了汉英隐喻翻译中特有民族文化内涵的可译限度。建立汉英隐喻的跨文化映射关系是实现汉英隐喻翻译可译性的关键,对等替换、喻体直译、意象转换和结构扩展是实现汉英隐喻跨文化映射的基本途径。
- 赵冬生
- 关键词：可译性
- 交际教学法在成人英语教学中的运用被引量：3
- 2004年
- 赵冬生
- 关键词：告别交际教学法学习者社会成人英语教学交际法
- 概念整合理论观照下的隐喻认知阐释被引量：7
- 2012年
- 概念整合理论是认知语言学学派继概念隐喻观及映射论之后隐喻研究的一个新视角。概念整合理论认为:认知主体通过不同认知空间特征的类比、映射、整合及扩展,构建新的结构,产生新的意义。概念整合视角下的隐喻认知是在概念整合网络中多空间的复杂映射,它是一个动态实时意义的构建过程,也是一个创造性的认知思维活动。概念整合理论对于认知主体隐藏于隐喻幕后的在线心理认知机制作了更为深入的揭示,对隐喻的认知与解读有着十分重要的意义。
- 赵冬生
- 关键词：隐喻认知认知语言学
- 论外语有效教学的学生主体参与
- 2015年
- 教学是一个动态过程,需要师生、生生之间进行交流、体验来习得知识,获得技能。参与是现代教学活动的核心,主体参与受教师素养、师生关系、情感限度、情境设置以及技术资源等因素的制约。主体参与的有效性可从参与广度、参与频度、参与方式和参与品质四个维度进行评价。
- 赵冬生
- 关键词：外语教学
- 英语成语的修辞资源和语用创新功能被引量：1
- 2003年
- 英语成语不仅具有表意功能,而且具有丰富的修辞色彩。英语成语所蕴涵的修辞资源为英语成语的语用创新提供了丰厚的基础。成语创新是在成语形象意义基础上,在具体的语用环境中根据表达和修辞的需要进行再思维、再联想,产生了各种形式的创新结构并赋予其更为准确丰富的内涵,使成语的修辞功能得到了进一步的发挥。
- 赵冬生
- 关键词：英语成语修辞资源语用功能
- 归化原则与互文内涵二度重写下的商标品牌翻译研究被引量：4
- 2012年
- 成功的商标品牌翻译有助于人们了解进口品牌产品特性,繁荣市场文化。考虑到商标品牌背后的丰富内涵和目标语的文化准入性,归化原则与互文内涵的二度重写是商标品牌翻译的两个重要原则。在此基础上,译者通过运用音译、意译、音意结合及创译等模式可高质量地完成商标品牌的翻译任务。
- 赵冬生
- 关键词：商标品牌翻译归化
