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李俊丽

作品数：14 被引量：9H指数：2
供职机构：南通大学杏林学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 7篇语言文字
  • 4篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 6篇英语
  • 5篇教师
  • 4篇身份
  • 4篇身份建构
  • 3篇教学
  • 3篇高校
  • 2篇英语教师
  • 2篇英语写作
  • 2篇英语语法
  • 2篇语法
  • 2篇身份认同
  • 2篇青年
  • 2篇外语
  • 2篇外语教师
  • 2篇写作
  • 2篇教育
  • 2篇混合式
  • 2篇混合式教学
  • 2篇混合式教学模...
  • 2篇教学模式

机构

  • 11篇南通大学

作者

  • 11篇李俊丽
  • 2篇吴兴东

传媒

  • 3篇英语广场（学...
  • 1篇文教资料
  • 1篇海外英语
  • 1篇现代语文（上...
  • 1篇科技信息
  • 1篇英语教师
  • 1篇科技视界
  • 1篇湖北开放职业...
  • 1篇开封文化艺术...

年份

  • 2篇2023
  • 1篇2022
  • 5篇2021
  • 1篇2015
  • 2篇2012
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
教育信息化背景下高校青年外语教师教育技术学术能力调查研究
2021年
教育信息化背景下,教育技术学术能力是高校外语教师专业发展不可缺少的重要内容。本研究以江苏省5所地方院校的青年外语教师为研究对象,通过调查问卷的方式探知其教育技术学术能力的现状以及妨碍因素,并提出相应的对策,以期促进青年外语教师专业发展,进而推进教育信息化进程。
李俊丽
关键词：青年外语教师
基于混合式教学模式的英语写作教学有效性研究
2022年
英语写作教学的有效性直接关系到该课程教学质量的高低。本研究概述了《英语写作》课程有效教学的内涵;借助调查问卷和半结构访谈,分析目前《英语写作》课程教学的满意度以及影响其教学有效性的因素,指出基于混合式教学模式在英语写作教学中的现实意义,进而提出基于混合式教学模式的英语写作有效性教学的提升策略,以期对高校英语写作教学改革有一定的启示。
李俊丽
关键词：混合式教学模式《英语写作》教学有效性
基于课堂派的混合式教学模式在语法教学中的应用研究被引量：1
2021年
近年来,随着教育信息化的盛行,混合式教学越来越受到人们的关注。顺应当下时代发展,针对英语专业语法教学中存在的问题,提出了课堂派支撑下的线上线下混合式英语语法课程教学模式。教学实践证明,与传统教学模式相比,课堂派平台支撑下的英语专业语法混合式教学模式更具优势,可以解决英语语法课程教学存在的问题,提高教学效果。
李俊丽
关键词：混合式教学英语语法
课程思政视域下英语写作教学效果提升路径研究
2023年
当前思政教育方兴未艾,涉及外语专业课的“课程思政”建设也日益增多。本研究采用半结构访谈的方法,对江苏省某高校从事《英语写作》课程思政教学实践的三名英语教师展开个案调查,基于教师视角探究《英语写作》“课程思政”教学的现状,探索价值、知识与能力“三位一体”的外语课程思政教学效果提升路径,促进外语课程与思政教育深度融合,进而提高学生的英语写作能力以及用外语讲中国故事的能力。
李俊丽
关键词：英语写作教学效果英语教师
奥巴马总统选举获胜演讲中的语用移情分析被引量：2
2012年
语用移情是奥巴马在总统选举演讲中获胜的关键因素。演讲的成功在很大程度上取决于演讲者能否充分利用语用移情,进而达到其人际交往的意义。本文从语用学的角度出发,以顺应理论为基石来分析奥巴马在总统选举获胜演讲中的语用移情。
吴兴东李俊丽
关键词：奥巴马演讲语用移情
奥巴马政治演说中身份的话语建构被引量：1
2012年
本文从社会文化的语言学视角出发,以奥巴马政治演说为语料,结合定性分析,采用Bucholtz and Hall的身份研究方法 ,探索奥巴马如何使用话语来构建特定身份,以达到人际交际目的。研究发现:奥巴马主要从范畴、人称代词和立场三个方面构建身份达到了群体认同和个体区分的目的,缓解了其诚信危机和身份危机,成功地建构了一个具有良好人格品质的黑人政治家。
李俊丽吴兴东
关键词：奥巴马演说身份建构
微课在独立学院英语语法教学中的应用被引量：1
2015年
独立学院英语语法教学中普遍存在课时少、任务重、教师课堂话语比例大、学生互动少等一系列问题。而这些问题与英语教学原则中的"少讲多练""以学生为中心"等教学理念背道而驰。微课教学模式的提出及实践,较大程度地弥补了以上教学中出现的问题。文章主要探讨了微课在独立学院英语语法教学中的应用及微课环境下师生身份的构建,旨在提高教学质量,丰富教学手段,帮助学生通过自主学习来满足学生的日常学习需求。
李俊丽
关键词：英语语法身份建构
“互联网+教育”背景下高校英语专业青年教师身份认同研究
2021年
“互联网+教育”给高校外语教学带来了新的机遇和挑战,高校外语教师需要构建新的身份认同以适应社会的需求。本研究采用访谈的研究方法,对某高校5名英语专业青年教师的身份认同进行研究,探析他们在“互联网+教育”情境下构建身份认同的过程以及影响因素,以期推进教育信息化进程并促进青年英语教师专业发展。
李俊丽
关键词：身份认同
慕课语境下英语教师的语用身份建构
2021年
基于语用身份理论,以慕课堂(massive open online courses,MOOC)中的英语教师Lily(化名)为研究对象,借助课堂录音和课堂观察两种研究工具收集该教师的课堂话语作为研究语料,采用质性分析的方式,探究MOOC情境下其语用身份的构建。研究发现,MOOC课堂语境下Lily教师通过不同的语用策略主要建构了三种语用身份;从话语分布来看,Lily教师更倾向于建构权威性职业身份。通过该研究,可以为在线教育背景下英语教师的专业发展提供新维度。
李俊丽
关键词：英语教师语用策略
MOOC背景下高校外语教师身份认同的叙事研究
2021年
MOOC的盛行,推动了高校外语教学改革,给外语教师的身份认同带来了一定的影响。研究从叙事角度,以江苏某院校一名英语专业教师作为个案研究对象,探知其MOOC背景下身份认同的历程及影响因素。研究发现,MOOC背景下高校外语教师的身份认同是动态的、发展的过程,经历了迷茫期、探索期和蜕变期三个阶段;影响其身份认同的因素主要包括个人因素和社会情境因素两种,且在不同时期呈现出差异性及多元化。研究有利于促进高校外语教师的专业发展,进而推进高校英语专业教学改革。
李俊丽
关键词：高校外语教师身份认同叙事研究影响因素
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