- 计算机专业校企合作教学模式实践与反思被引量：2
- 2014年
- 在计算机专业教学中,校企双方加强合作,做到资源共享、优势互补、互利互惠、达成双赢。本文提出技工院校计算机专业采取校企合作教学模式所取得的成效,分析了合作过程中面临的矛盾、制约因素及操作方面存在的问题,以更好地构建以市场为导向的校企合作专业教学模式。
- 顾丽琴袁硕
- 关键词：技工院校教学模式校企合作
- 行动导向教学法在英语教学中的应用初探被引量：1
- 2015年
- 职业教育全球化速度的加快,对技工院校英语课程教学模式提出了挑战。本文提出,英语教学要以企业应用需求为依据,优化教学手段,采用行动导向教学法,激发学生学习兴趣,提升学生职业能力,体现学生学习的主体性。
- 袁硕
- 关键词：英语教学教学模式
- 提升专业英语课教师教学能力的思考被引量：1
- 2013年
- 专业英语课教学要服务于技工院校的专业建设,满足现代企业的人才需求。本文提出专业英语课教师要适应课程改革的要求,贴近专业课程,贴近企业生产,掌握并运用新的教学方法和教学手段,不断提升教学能力,在提高学生听说读写能力上下功夫。
- 袁硕
- 关键词：教师英语课程教学能力
- 优化英语课堂教学效果探微
- 2019年
- 科技进步和国民经济的持续发展,世界文化共融性趋势的深化,对技校生的英语听、说、读、写能力培养提出了更高要求。然而,在技工院校英语教学中,一些教师过于拘泥大纲、囿于教材,手段、方法、模式比较单一。本文提出,应根据经济社会对高技能人才的需求及发展趋势,积极探索多种手段、方法与途径,优化英语课堂教学效果,切实提高学生的听、说、读、写能力。
- 袁硕
- 关键词：英语教学
- 技校英语分层教学的实践与反思被引量：1
- 2012年
- 在学生分层编班难以实施的情况下,本文探讨根据任教班级的学生构成,采用分层教学模式,因材施教,促进学生的学习与发展。
- 袁硕
- 关键词：技校英语分层教学方法
- 浅谈技校生励志践行活动的开展
- 2016年
- 本文探讨技校德育,提出要以励志践行活动为抓手,以对话、榜样和实践等形式,潜移默化地影响学生思想、情感、学习和生活,通过主客体相互作用,将社会道德要求内化为个体的思想观点、道德观念,外化为思想情感和道德行为。
- 袁硕
- 关键词：德育励志践行
- 教师视角下技校生工匠精神培育之管见被引量：1
- 2017年
- 工匠精神融合了职业理想、职业态度、专业精神、人文素养等因素,表现为追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神.近年来,技校生工匠精神培育取得明显成效,对经济社会发展和学生全面发展起到了积极推动作用.然而,有些教师对培育工匠精神的重要性、全面性、可持续性认识不充分,停留在应付、完成任务等浅表层面.表现为。
- 袁硕
- 关键词：教师视角技校生工匠学生全面发展经济社会发展
- 提高技校生道德践行能力探微
- 2017年
- 经济社会的快速发展与多元文化的呈现,为技校生道德建设提供了坚实的物质基础和丰富的教育资源,但出现的一些消极因素也诱发了少数技校生思想混乱和价值扭曲,其往往是自主精神和依附心理于一体,自我期望值高和自控力弱并存,理论与实际能力脱节,其道德评价、道德行为出现的困惑与迷茫暴露出以往技校德育的弊端,即封闭式、灌输式、程式化,方式单一等,不利于学生个性发展。
- 袁硕刘映橙
- 关键词：道德建设技校生学生个性发展多元文化经济社会教育资源
- 技校生英语课外阅读指导探微
- 2016年
- 本文就技校生英语课外阅读进行探讨,提出应加强技校生英语课外阅读指导,以引导他们掌握、选择、运用一定的课外阅读方法,帮助其拓宽视野,养成良好的阅读习惯,增强汲取知识的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力,提高英语听、说、读、写能力和学习效果。
- 袁硕
- 关键词：英语教学
- 浅谈技校学生英语学习兴趣的激发
- 2015年
- 学生英语学习兴趣影响其英语学习效果。本文提出技校英语教学要通过多种形式和方法激发学生的英语学习兴趣,提高英语教学效果。
- 袁硕
- 关键词：英语学习教学效果
