苏吉儿
- 作品数：20 被引量：184H指数：10
- 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省社会科学界联合会研究课题新世纪高等教育教学改革工程宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 自主性综合情景模拟实训在高职护生实习前护理技能强化训练中的应用被引量：12
- 2017年
- 目的:探讨自主性综合情景模拟实训在高职护生实习前护理技能强化训练中的应用效果。方法:对实习前护生开展护理技能强化实训,采用方便抽样法抽取护理专业两个班级为实验组,两个班级为对照组,实验组采取自主性综合情景模拟实训模式,对照组采取常规的综合实训模式。实训结束后,比较两组护生护理技能考核的成绩;自制问卷调查实验组护生对自主性综合情景模拟实训模式的评价;自制问卷调查临床带教老师对两组护生的临床综合能力的评价。结果:实验组护生的护理技能考核成绩和临床综合能力总分均显著高于对照组(P<0.01)。实验组护生对实习前开展自主性综合情景模拟实训持肯定态度,各项指标赞同率均在90%以上。结论:自主性综合情景模拟实训能提高高职护生在实习前护理技能强化训练中的教学效果,提升护生的临床综合能力,为护生进入临床实习奠定坚实的基础。
- 苏吉儿方仕婷夏雅雄何萍
- 关键词：护生临床综合能力
- 教师标准化患者教学脚本的撰写被引量：2
- 2018年
- 教师标准化患者教学法可促进学生护理技能操作、病情观察分析、临床实践运用和沟通交流等综合能力的提高,而教学脚本是教师标准化患者教学法实施的基础,文章详细介绍了脚本撰写的思路、内容及注意事项,以供其他护理教育者借鉴。
- 李爱夏苏吉儿陈双琴费素定李倩茹邢娟陈丽君陆萍
- 关键词：护理学基础
- 宁波市养老机构护理员离职意愿与社会支持的相关性研究被引量：16
- 2015年
- 目的探讨养老机构护理员离职意愿、社会支持及其两者的相关性,为更好地开展养老护理工作提供依据。方法采用一般情况调查表、社会支持评定量表及离职意愿量表,对宁波市8家养老机构246名养老护理员进行调查。结果本组养老护理员离职意愿总分为(14.59±4.45)分,处于较高水平;社会支持总分为(35.17±7.06)分,与离职意愿呈负相关(r=-0.895,P<0.01);社会支持各维度均进入回归模型,其中客观支持对离职意愿影响最大(B=-0.729,P<0.001)。结论养老护理员离职意愿偏高,社会支持对其影响较大,提示管理者应采取有效措施提高养老护理员社会支持水平,降低其离职意愿。
- 苏吉儿方仕婷夏雅雄王凤何萍
- 关键词：养老护理员离职意愿社会支持
- 网络教学平台在护理学基础教学中的应用研究被引量：25
- 2015年
- 目的探讨网络教学平台在护理学基础教学中的应用效果。方法随机抽取高职护理专业2个班级为试验组,2个班级为对照组,试验组采用常规教学为主、网络教学平台为辅的教学方式,对照组采用常规教学方式。比较两组学生的考核成绩,并采用问卷调查试验组学生对网络教学平台应用效果的评价。结果试验组理论考核、操作考核总成绩均高于对照组(P<0.01);学生认为网络教学平台能提高护理操作技能(86名,占88.7%)、自主学习能力(86名,占88.7%)、分析问题与解决问题的能力(85名,占87.6%),加深对课堂知识的理解与掌握(90名,占92.8%)。结论网络教学平台是护理学基础教学的一个良好的辅助教学方法,能够提高教学效果。
- 方仕婷苏吉儿夏雅雄王凤何萍
- 关键词：教学方法网络教学平台护理学基础
- 养老机构护理员岗位胜任现状及影响因素分析被引量：18
- 2016年
- 目的调查养老机构护理员岗位胜任力现状,探讨其影响因素。方法采用方便抽样法,运用自行设计的养老护理员岗位胜任力调查问卷,对宁波市5家养老机构的82名养老护理员进行问卷调查。结果养老护理员岗位胜任力得分为(118.15±16.00)分。职称(B=2.817)和工作年限(B=3.510)是影响养老护理员岗位胜任力的主要因素(R2=0.697)。结论养老机构护理员岗位胜任力处于及格水平。管理者应根据养老护理员的职称、工作年限等制定不同的培养方案,以提高养老护理员的整体岗位胜任力。
- 苏吉儿夏雅雄方仕婷李爱夏
- 关键词：养老护理员岗位胜任力影响因素
- 宁波市养老机构养老护理员职业认知与离职意愿的相关性研究被引量：5
- 2015年
- 目的了解宁波市养老机构养老护理员的职业认知与离职意愿的现状及其相关性。方法采用便利抽样法，选取宁波市8家养老机构的224名养老护理员为研究对象。采用一般情况调查表、职业认知调查量表进行调查，对结果进行描述性统计分析、单因素分析、Spearman相关分析及回归分析。结果离职意愿总分为（14．50±4．42）分，处于较高水平；职业认知总分为（109．25±15．85）分，与离职意愿呈负相关（P〈0．01）；职业认知各维度与离职意愿均呈负相关（P〈0．01），其中职业认同、人际关系、工作满意度是离职意愿重要的预测变量。结论养老机构养老护理员职业认知水平对离职意愿的影响较大，其中职业认同是最大影响因素。
- 苏吉儿方仕婷夏雅雄何萍王凤
- 关键词：养老护理员离职意愿
- 基于岗位胜任力的护理基本技术课程体系的构建被引量：4
- 2015年
- 随着优质护理、医药卫生体制改革等的相继出台,对护理人员、护理职业能力、护理教育提出了更高的要求,《护理基本技术》是护理核心胜任力培养体系中的主干课程,因此,迫切需要优化护理基本技术课程体系,以护理岗位胜任力为核心指标,将岗位胜任力融入护理基本技术课程体系,达到护理高职教育的培养目标。
- 方仕婷夏雅雄苏吉儿何萍王凤邢娟
- 关键词：岗位胜任力课程体系
- 宁波市养老护理员职业核心能力校企合作培养模式的研究被引量：6
- 2016年
- 目的对宁波市初级养老护理员的培养采用校企合作的模式,提高他们的职业核心能力。方法选取了2014年9—12月宁波市劳动局组织的初级养老护理员培训班2个班81名学员为试验组,另外2个班83名学员为对照组,试验组采用校企合作的教学模式,对照组采用多元化的教学方法。结果试验组学员的理论成绩和技能成绩均高于对照组,2组学员成绩差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对养老护理员采用校企合作教学模式的培养,能提高教学效果,提高养老护理员的职业核心能力,是一种"双赢"的模式。
- 夏雅雄方仕婷苏吉儿何萍
- 关键词：养老护理员校企合作职业核心能力
- 宁波市养老机构养老护理员核心能力的现状调查与分析被引量：15
- 2019年
- [目的]调查宁波市养老机构养老护理员核心能力的现状并分析其影响因素。[方法]运用自制的养老护理员核心能力问卷,对宁波市20家养老机构中的433名养老护理员进行问卷调查。[结果]宁波市养老机构养老护理员的核心能力总均分为(2.096±0.706)分,在所调查的7个维度中得分最高的是人际关系,最低的是评判性思维和科研能力;不同文化程度、养老护理员证书等级、工作年限的养老护理员的核心能力评分差异有统计学意义(P<0.05);其中文化程度和养老护理员证书等级是影响养老护理员核心能力的主要因素。[结论]养老护理员核心能力处于中等水平。管理者可通过提高养老护理员的社会地位,加强在岗培训,完善激励机制,以提高养老护理员的核心能力。
- 夏雅雄苏吉儿
- 关键词：养老机构养老护理员核心能力
- 基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系的构建与研究被引量：1
- 2015年
- 目的：构建基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系,提高护生岗位胜任力。方法确立基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系的理念,通过成立研究小组、遴选专家,实施3轮专家函询,构建基于护理岗位胜任力的《护理学基础》课程目标体系、运行体系、评价体系。随机抽取本院2013级3年制高职护理专业2个班为试验组（97人）,2个班为对照组（96人）,试验组采用新的课程体系进行教学,对照组采用传统教学方法。比较两组学生的考核成绩和鉴别性胜任力。结果试验组学生的理论、技能、综合情景模拟成绩分别为（84.30±8.87）,（88.68±3.51）,（84.28±9.20）分,均高于对照组,差异有统计学意义（t值分别为2.57,6.64,2.20；P〈0.05）。课程结束后,试验组护生的工作主动性、合理平衡工作、搜集信息能力、评判性思维能力、自控力、自我心理调节、挫折耐受等鉴别性胜任力评分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论基于岗位胜任力的教学运行能提高学生的知识获取、运用的能力及鉴别性胜任力。
- 方仕婷夏雅雄苏吉儿何萍王凤邢娟
- 关键词：护理教育岗位胜任力护理学基础课程体系
