高媛媛
- 作品数：19 被引量：61H指数：4
- 供职机构：安徽师范大学更多>>
- 发文基金：安徽高校省级人文社会科学研究项目安徽省青少年和青少年工作研究课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 主体间性:透视师生交往的新视角被引量：5
- 2006年
- 主体间性是现象学的重要概念,它是指主体与主体之间的相互性和统一性,是两个或多个主体的内在相关性。我们一直提倡教师与学生在民主平等对话的氛围中进行交往,而主体间性正是贯穿于这一过程的重要因子。文章通过对主体间性内涵的解析,并对传统的师生关系进行反思,进而揭示主体间性的师生交往的内涵及特征,从而为进一步研究师生关系提供新的视角。
- 高媛媛丁标
- 关键词：主体性主体间性师生交往
- 让教师在对话中成长
- 2006年
- 高媛媛
- 关键词：教师专业成长教学能力教育观念课程综合化职业倦怠
- 高校辅导员入岗前角色意识的培养
- 2013年
- 高校辅导员入岗前能否具备良好的角色意识,直接影响其以后胜任力以及工作适应时期的长短。他们入岗前,存在心理准备不充分、角色意识障碍明显的特征,会产生抵触、彷徨、朦胧、自觉等不同层次的意识。同时,其角色意识发展经历感情认知、抽象认知、整合认知等阶段。应从创设良好情境、寻找角色距离、投入真实情感、多维度自我审视等途径来培养辅导员入岗前的角色意识。
- 高媛媛
- 关键词：高校辅导员角色意识
- 英语专业师范生就业难的原因及对策被引量：7
- 2009年
- 以高校英语专业师范生就业工作为切入点,从师范生面临的就业难入手,阐释英语专业师范生的专业和心理特点,不仅从自身因素和外部环境分析就业难的成因,还从学校、就业市场以及毕业生自身等方面全方位、多角度提出相应的对策。
- 杨一飞高媛媛
- 关键词：英语专业师范生就业
- 与幼儿互动 教师如何合理生“威”——对教师权威负功能的反思被引量：1
- 2005年
- 幼儿园中的教师权威是指教师基于社会教育制度赋予的教育权力和本人的内在素养、人格魅力而产生的且能为幼儿所认可接受并对幼儿发展产生作用的影响力。相关研究表明，在师幼互动中，由教师开启的互动行为得到幼儿积极响应的占事件总量的95．8％，遭幼儿拒绝的占总量的4．2％；另外，在幼儿园常有的九类活动中．约束纪律占总量的28％，位居第二。
- 高媛媛
- 关键词：幼儿教育师幼互动教师权威负功能
- 教师权威在师幼互动中负功能的探讨被引量：4
- 2005年
- 高媛媛
- 关键词：教师权威师幼互动教育权力幼儿发展教育机构
- 从“交往理性”视角看道德教育
- 2007年
- “交往理性”是由哈贝马斯在研究人们交往行为和社会化问题时提出的一个概念，意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。“交往理性在主体问的理解与相互认可的约束力中显现出来。同时，它制约着普遍生活方式的宇宙。”由此可见，交往理性并不存在于孤立的和抽象的主体心灵之中，而是存在于不同主体的交往实践或生活世界之中。
- 高媛媛
- 关键词：交往理性道德教育社会化问题交往行为哈贝马斯交往规则
- 三种教师权威观念的表现形式及成因分析
- 2014年
- 在崇尚创新、民主、平等观念的今天,教师权威观念经历着三种形式的适应形式,即保守的适应、消极的适应和积极的适应,三种不同的适应形式直接影响到学生的成长发展。文章分析了三种适应的表现形式,并从教育哲学的视角分析其成因,即保守、消极的适应源于占有式教育的顽固形态和师生交往的精神缺失,而积极适应的成因则是教师本身具有民主思想,知道自己的"权威"来源于学生,并且为权威倾注情感。
- 高媛媛
- 关键词：教师权威
- 潜对话:师幼交往的新视角被引量：1
- 2006年
- 高媛媛
- 关键词：潜对话师幼交往幼儿教育幼儿交往教师
- 论现代教师教学的理性观被引量：4
- 2005年
- 现代教育是有理性的教育,教学理性是其中的关键因素,做一名有理性的教师更是时代对教师提出的新要求。本文通过对理性的含义及教学特征理性基础的分析,将教学各环节与理性有机结合,从而使教师在教学中去发展学生的理性,进而造就有理性的学生。
- 高媛媛
- 关键词：教学理性教师师生关系教学目标教学内容
