目的：探讨威廉姆斯生活技能训练（Williams Life Skills Training WLST）对青年护士应对方式的影响。方法：本研究共纳入来自我院急诊科、ICU、儿科、内科、外科以及手术室的，20q5岁之间，护龄超过1年的女性护理人员作为研究对象，将96名研究对象随机分成干预组（n=48）和对照组（n=48）。对干预组给予8次WLST，对照组不采取任何干预措施。所有被试干预前、后自评完成特质应对方式问卷（Trait CoPing Style Questionnaire TCSQ）。结果：干预前，干预组与对照组研究对象在积极应对和消极应对的得分差异无统计学意义（P〉0.05）；干预后，对照纽的积极应对得分31。34±3．37分，低于干预组37．53±4．44分，消极应对得分23．14±4．75分，高于干预组20．53±5．46分，2组比较有统计学差异（P〈0．05）；干预组干预后积极应对得分37．53±4．44分，高于干预前31．11±5．33分，消极应对得分20．53±5．46分，低于干预前23．44±4．65分，有统计学差异（P〈0．05）；对照组干预前后积极应对得分、消极应对得分无统计学差异（P〉0．05）。结论：WLST通过应对压力局面的多项技能训练，能够让青年护士的应对方式得到有效的改善。
伴随我国医学事业的高速发展,人们在享受医疗带来好处的同时,对护理的要求亦逐渐提升,因此护理人员的年轻化倾向便成为医院乃至社会愈发关心的问题,为此,本文对当前影响青年护士心理健康的因素进行了分析,并针对青年护士的心理健康问题,将威廉姆斯生活技能训练(Williams Life Skills Training,WLST)与改善青年护士心理健康的生活技能训练相融合,以探求其对青年护士培养健康心理的重要作用。
目的：通过对青年护士应用威廉姆斯生活技能训练（Wil iams Life Skil s Training，WLST），探讨对其应对方式的影响。方法本研究共纳入来自河南大学第一附属医院各科护士，年龄20～35岁，工作时间超过1年的青年女性护士作为研究对象（96例），随机分成干预组（48例）和对照组（48例）。对照组研究对象不进行干预处理，干预组研究对象给予WLST。干预前后对所有研究对象进行特质应对方式问卷（Trait Coping Style Questionnaire，TCSQ）。结果干预前，干预组TCSQ的积极应对、消极应对得分与对照组对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，干预组积极应对得分明显高于对照组，消极应对得分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；干预后，干预组积极应对得分较干预前呈现升高趋势，消极应对得分则有所降低，差异均有统计学意义（P＜0.05），而对照组的积极应对得分和消极应对得分的则无明显差异（P＞0.05）。结论青年护士通过WLST生活技能训练，使其有效改善青年护士的应对方式。
