胡科
- 作品数：7 被引量：18H指数：3
- 供职机构：中央民族大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 运用服务学习理念提升支教老师的专业实践能力--基于人类学的反思
- 服务学习(Service-Learning)是20世纪80年代兴起的一种具有全球影响力的教育哲学理念、学习方式和课程形式,强调将社区服务和课程学习结合起来,具体化为在学习中服务、在服务中学习、在社区中参与和在行动中反思四...
- 胡科
- 关键词：支教老师人类学
- 文献传递
- 如何发展大学生专业实践能力——美国服务学习课程的启示被引量：5
- 2015年
- 服务学习是20世纪80年代兴起的一种具有全球影响力的学习方式和课程形式。在美国,大学的服务学习课程,以做中学的实行主义教育哲学为基本理念,形式多样,从课程的开发到评估,较为完善。该类课程将知识习得与服务活动相结合,满足了学术性与服务性的双重学习目标,能够促进大学生专业上实践能力的发展。我国重视的大学生社会实践,多与专业学习联系不密切,且易流于形式。因此,为了提升大学生专业实践能力,我国高校应借鉴美国的服务学习。
- 胡科
- 关键词：专业实践能力课程模式美国高校
- 多元社会中的文化互动关系--加拿大多元文化主义政策引发的研究被引量：8
- 2015年
- 心理学研究中对于文化互动关系有三个假说:多元文化主义假说、整合假说以及接触假说。多元文化主义假说是指当个体或社群在一个更大的社会中对自己的文化认同感到自信和安全时,结果会产生更为积极的相互态度;相反,当这些认同受到威胁时,结果会产生彼此之间的敌意。整合假说是指当有关支持文化整合的策略和政策得以贯彻时,就会产生更为成功的对个体与社会更有利的心理和社会结果。接触假说是指在大多数的接触情境下,文化群体间的接触越多,他们彼此的尊重和态度就会越积极。将对加拿大以及国际上有关这三种假说的研究进行回顾,同时还将包括一些在加拿大以及其他地区所实施的支持多元文化主义政策和项目,以改善文化互动关系的研究。
- 约翰·W·贝瑞胡科陈丽莉常永才
- 关键词：文化互动主流社会
- 台湾数位学伴计划运作模式及其启示被引量：2
- 2015年
- 信息技术的发展对教育产生了深刻影响,如导致城乡之间出现了"数字鸿沟"。为了提高"偏乡"地区的教育质量,台湾制定了缩小数位落差的发展政策。在该政策的推动下,台湾推出《偏乡地区中小学网络课业辅导服务计划》,即"数位学伴计划"。文章旨在对台湾地区数位学伴计划进行梳理,探讨其执行模式和实践成效,为提高大陆少数民族地区的教育质量提供经验和启示。
- 黄晴胡科
- 关键词：教育公平
- 城市化情景下加拿大原住民儿童学业成就提升政策的文化分析
- 2015年
- 加拿大原住民城市化趋势明显,表现出大都市化、流动性和青年化等特点,这使得原住民儿童学业成就提升面临新挑战。印第安寄宿制学校等文化同化取向的办学模式严重危害原住民儿童身心,是导致其学业失败的深层次原因。在此背景下,安大略省政策革新框架重视将原住民的历史文化视角整合到教育系统各方面,体现文化适切教育观。该教育观应更加重视不同文化之间的互动与互惠。
- 胡科常永才王佳馨
- 关键词：城市化
- 全面提升少数民族学生学业成绩的治理:加拿大新近政策分析
- 提升原住民学生学业成就,是当今民族教育的重点和难点.加拿大教育体制吸取欧陆和英美优点,其原住民教育面临的问题与中国有相似处,故其经验值得中国恰当参考.在联邦层面,将缩小原住民教育成就差距,全面提升促进原住民学业成就,作为...
- 胡科常永才
- 关键词：少数民族教育学业成就教学理念
- 赴民族地区大学生志愿者的跨文化心理适应问题——基于中央民族大学支教保研案例的分析被引量：3
- 2016年
- 大学生志愿者是一个特殊的青年群体,他们到偏远地区支教服务需要面临跨文化适应的心理考验,回到学校后也要再次适应本学校的文化。但关于"支教保研"学生的研究大多集中在政策方面,对于学生跨文化心理适应方面关注甚少。通过借助跨文化适应"U"曲线和"W"曲线理论模型,分析支教保研大学生的跨文化适应心理,这对于这一青年群体心理健康发展尤为重要。
- 胡科石宇郭国燕
- 关键词：跨文化适应文化冲击
