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赵其刚

作品数：14 被引量：3H指数：1
供职机构：嘉兴市第五高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学

主题

  • 7篇课程
  • 7篇教学
  • 4篇课程改革
  • 4篇教师
  • 3篇新课程改革
  • 3篇校本
  • 3篇课堂
  • 2篇学科
  • 2篇生物课
  • 2篇生物课堂
  • 2篇提升教师
  • 2篇课程管理
  • 2篇教学过程
  • 2篇高考
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  • 1篇新课程理念
  • 1篇行为自律
  • 1篇行政
  • 1篇选修
  • 1篇学科课程

机构

  • 12篇嘉兴市第五高...
  • 1篇海盐元济高级...
  • 1篇嘉兴市第三中...

作者

  • 12篇赵其刚
  • 2篇董帆
  • 1篇杜平

传媒

  • 2篇中学生物教学
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  • 2篇教学月刊（中...
  • 1篇世界教育信息
  • 1篇中国民族教育
  • 1篇中国教师
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇教学月刊（中...

年份

  • 2篇2016
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
实施分层走班教学 促进学生个性发展
2016年
2014年9月，浙江省被国家确定为全国高考（课程）综合改革两个试点省市之一，并公布了高考招生改革试点方案。随着浙江省普通高中深化课程改革的推进和新高考方案的出台，为促进学生在共同基础上全面而有个性地发展，我校结合实际，探索并实施了必修课程分层走班教学。
赵其刚杜平
关键词：学生个性发展教学全国高考招生改革高考方案
生活化——新课程理念下生物课堂教学新策略
2009年
生活化是指在生物课堂教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，把教学知识点与学生的生活相联系，把生物教学过程与生物问题生活化。从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围生物问题的解决过程中来理解生物问题，体会到生物问题就在我们身边，感受到生物问题的趣味和作用，体验到“问题源于生活，
赵其刚薄慧杰
关键词：生物课堂教学生活化新课程理念教学过程生活情景
开发生物特色校本课程 提升教师学科专业能力
2012年
教师是课程与学生之间的中介，因此“任何革新课程的尝试，都必须考虑教师的作用”，教师在教学过程中介入新课程的方式：作为过程的参与者或成果的使用者。显然，前者更有助于新课程改革的顺利推进。所以，动员教师积极参与新课改，并让教师在课改过程中不断提升自身的学科专业能力并且快速成长起来，笔者认为通过鼓励教师开发、实施特色生物校本选修课程能够实现目的。
赵其刚
关键词：校本课程学科新课程改革教学过程
学校应该如何设计课程
2014年
课程设计是以一定的课程观为指导制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动,是课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。学校在进行课程改革时首先必须抓好课程设计和教师质量提高两方面的工作。传统的课程设置面临过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的问题,鉴于《超越上海:美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》一书总结的先进国家或地区的经验和做法,我们应积极倡导学生主动参与、乐于研究、勤于思考,培养学生自主学习、获取新知识的能力。
赵其刚
关键词：课程设计课程改革学科课程建设
薄基础 厚特长 重能力——印第安纳波利斯市北中心高中全解析
2013年
北中心高中（North Central High School）是美国印第安纳波利斯市的一所老牌公立重点高中，地处市中心以北，是当地最好的一所公立学校，具有良好的社会声誉。学制四年，在校有9～12年级学生3200多名，每个年级平均800多人，均来自该学区内的适龄学生，教育经费主要来自州政府，属于免费义务教育学校。教职工人数约250人，其中专任教师有179名。教师没有集中的专用办公室，而是—人负责一个教室，教学与办公集于一室。
赵其刚
关键词：专任教师
加强特色校本课程领导 提升教师学科专业能力
2010年
2004年起实施的普通高中新课程改革,建立了三级课程管理体制,使地方和学校在课程管理上有了更多的自主权。因此,课程改革的成败关键在于校长是否成功地进行了课程管理：一方面,我国中小学实行的是校长负责制,校长在课程管理中,起着至关重要的作用,
赵其刚
关键词：三级课程管理体制课程领导校长负责制新课程改革校本教师
引导学生尝试自主建构课堂——从“分离定律”一节的教学变革说起被引量：2
2014年
以“分离定律”一节的教学改革为例，从学生的学习规律与生物学的学科规律出发，通过引导学生进行亲身体验、自主尝试与建构知识的方法，改变学生的学习方式，提高学生学习生物学的兴趣，使其掌握学科知识与方法，提高生物科学的基本素养，以期取得更好的教学效果。
陆智红赵其刚
“三步三课型”生物课堂教学模式刍议
2014年
"三步三课型"是一种以学案导学并建立在自主、合作、探究基础上的课堂教学基本模式,是将自主学习、互动学习、反思训练三环节进行有机整合的新型教学方式。本文拟通过具体的教学实践案例,构建以学生自主知识建构为主线,以突出优化知识内化路径和提高知识内化效率为主要目标指向的教学策略,来说明"三步三课型"模式的基本原理和程序。
赵其刚
关键词：知识内化
生物考题的有效“审读”
2006年
赵其刚
关键词：审题高考
多层次校本选修课程体系的重构与实践被引量：1
2011年
自2006年起的浙江省全面进入新课程改革至今已有五个年头，本次课程改革的具体目标之一是：“建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分管理制度，以为学生自主选择课程提供制度保障。”课程结构的变化和内容的丰富，拓展了学生选择学习、主动发展的空间，学生可以根据自己的兴趣、能力和发展需求自主选择学习内容，满足个体差异。因此学校必须建立起一种统一而规范的课程管理制度，以保证课程多样化的顺利实施。
赵其刚董帆
关键词：课程体系课程管理制度新课程改革选修校本
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