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卢海洋

作品数：3 被引量：17H指数：2
供职机构：延边大学师范学院更多>>
发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇网络
  • 1篇科学课
  • 1篇科学课程
  • 1篇科学课程标准
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程内容
  • 1篇加权
  • 1篇加权网络
  • 1篇《科学》教材
  • 1篇初中科学
  • 1篇初中物理

机构

  • 3篇延边大学

作者

  • 3篇崔雪梅
  • 3篇卢海洋
  • 3篇郭优
  • 2篇黄晓霞

传媒

  • 1篇延边大学学报...
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇物理教师

年份

  • 1篇2016
  • 2篇2015
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
2011年版初中物理和科学课程标准的课程内容比较被引量：6
2016年
对2011年版初中物理和科学课程标准中明确提出要求的知识点的广度和深度进行了统计和计算,从定量的角度比较了初中物理和科学课程内容的难度,得出初中物理课程内容的广度大于科学课程,深度小于科学课程的结果。
卢海洋郭优曹铷黄晓霞崔雪梅
关键词：初中物理初中科学课程内容
新旧版初中物理课程标准“科学内容”的难度比较被引量：11
2015年
本文对2001年版和2011年版的初中物理课程标准中科学内容的难度进行了比较，对物理知识的广度和深度从定量的角度给出了比较结果，为把握2011年版初中物理课程标准科学内容的难度变化提供了借鉴．
崔雪梅卢海洋郭优曹铷黄晓霞
基于加权网络的教科书知识结构分析——以韩国高一《科学》教材为例
2015年
通过构建加权网络和骨架网络的方法对韩国2009年课程改革后出版的融合型高一《科学》教科书和第7次课程改革后出版的模块型高一《科学》教科书进行比较分析,结果显示模块型教科书的骨架网络呈多核心特征,而融合型教科书骨架网络只有一个核心术语,其他术语以同心圆形式扩散.此结果表明,韩国2009年课程改革后出版的融合型高一《科学》教科书有效地融合了科学知识,实现了课程改革的理念.
郭优卢海洋曹铷崔雪梅
关键词：加权网络知识结构
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共1页<1>
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