徐辉
- 作品数：48 被引量：791H指数：15
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程社会学经济管理更多>>
- 技能立国——澳大利亚职业教育培训发展的新理念被引量：10
- 2005年
- 澳大利亚在建立现代职业教育培训制度的过程中,不断总结经验教训,逐步确立了“技能立国”的先进理念。其内涵包括:政府在发展职业教育培训中的统一协调作用;企业界在发展职业教育培训过程中的主导作用;受培训者在培训活动中的自主权;注重质量、效能、统一、公平、灵活的培训原则;等等。
- 杨婷匀徐辉
- 关键词：立国教育培训制度职业教育培训自主权培训者
- 在发展中求质量——关于规模与质量问题的战略思考被引量：2
- 2001年
- 本文是应邀在 2 0 0 1年国家高级教育行政学院“中德大学教育质量管理学术研讨会”上所作的演讲论文。论文以浙江师范大学为例 ,探讨了高等教育规模发展与质量保证之间存在的紧张关系和应对策略。论文的主要观点是 ,必须在发展的前提下重视质量问题 ,同时应将质量保证的工作落实到整个发展的过程中。
- 徐辉
- 关键词：高等教育教育质量教育发展
- 试论大学通识教育实践——以香港中文大学下属学院为例被引量：9
- 2005年
- 围绕“大学下属学院的通识教育怎么做?”这一问题,以香港中文大学的书院通识为案例,对中大的四个成员书院的通识教育实践进行了全面而深入的阐述,旨在为大学下属学院开展通识教育提供启发和借鉴。认为内地大学下属学院的通识教育实践,更多的还停留在依赖与被动状态,缺乏机制激活,缺乏主动创新,缺乏严密的计划与组织,以至于很难形成各自的特色和传统,
- 张寿松徐辉
- 关键词：通识教育实践高等教育
- 当代远程教育理论发展述评被引量：20
- 2002年
- 本文回顾20世纪五种主要远程教育理论。在过去40年间,远程教育处于工业化时代,理论研究侧重于克服距离限制所要采取的组织管理策略,如怎样制作和传送学习包。近十年来,通讯技术和远程教育实践飞速发展。远程教育理论研究重点转向教学问题,如师生之间、学生之间的交互。远程教育已进入了后工业时代,但相应的理论尚未建立。
- 刘凡丰徐辉
- 关键词：远程教育工业化后工业化穆尔
- 创建“三三制”育人模式,走特色化人才培养之路被引量：5
- 2005年
- 浙江师范大学诞生于1956年，历经半个世纪的薪火相传，现已发展为一所教师教育特色鲜明、综合性、高水平、教学研究型的省属重点师范大学，形成了其独特的人文底蕴、科学品格与教育传统。20世纪80年代以后，随着区域特色经济的持续快速发展，浙江省的中小学教育也日趋完备和发达，不仅提前实现“九年制”义务教育，而且正在向普及高中教育的目标转进。如何从浙江教育、经济与社会发展的全局出发，进一步变革传统的“精英主义、知识为本、专业中心”的教育理念及其做法，
- 徐辉
- 关键词：教学资源教学管理学分制社会实践教学计划
- 远程高等教育的产业化动作被引量：7
- 2001年
- 本文分析了大力发展我国远程高等教育产业的必要性和可行性,并认为合作应是国内发展远程教育的主题。
- 刘凡丰徐辉
- 关键词：远程教育高等教育规模化教育投入合作办学
- 重点大学的现代远程教育为谁服务?被引量：9
- 2000年
- 重点大学开展现代远程教育，不仅是履行了大学的教学职能，更是履行了大学的社会服务职能。但重点大学开展高中起点本科层次的远程教育难以保证教育质量，重点大学远程教育对象应为接受过大学教育的成人服务，重点开展研究生层次的学历教育及高层次的知识技能培训。
- 刘凡丰徐辉
- 关键词：现代远程教育研究生教育成人教育学历教育知识技能培训
- 跨国教育的质量保障、认证和资格认可被引量：12
- 2006年
- 20世纪80年代以来,跨国教育快速发展。各种形式的跨国教育对现行的质量保障、认证和资格认可机制提出了一系列的挑战。跨国教育今后的发展,在很大程度上取决于国家和国际层面上质量保障、认证和资格认可方面的制度安排。本文对跨国教育的现行质量保障、认证和资格认可机制进行了梳理和分析。
- 顾建新徐辉
- 关键词：跨国教育
- 大学功能的世纪演变被引量：29
- 2013年
- 自中世纪以来,大学的社会功能不断变化。今天的大学已经不是单纯的学术组织,而受社会环境和自身变化的双重影响。大学在履行学术功能的同时,更多地担负起艰巨的政治功能、社会功能、经济功能和文化功能。
- 徐辉李薇
- 关键词：大学功能
- 国际视野下的学校腐败——《腐败的学校》述评被引量：2
- 2008年
- 《腐败的学校》是国际教育规划研究所关于全世界不同地区和国家学校腐败的调查报告。我们从中可以了解学校腐败的最新定义,特别是具体了解教育经费、教师管理和教师行为、薪水外教育支出、考试、信用和认证、私人辅导等最易滋生学校腐败行为的几个方面的腐败表现以及世界各国反学校腐败的经验。由此可以认为,学校腐败是一个世界性的现象,不能轻易地根据国家经济情况区分出哪些国家腐败情况更加严重;滋生学校腐败的原因很多;在治理学校腐败行为时,所采取的措施应当系统化,全社会都应该为治理学校腐败而努力。我国应该结合本国实际学习国际经验,防范和治理学校腐败,促进教育公平和教育事业的发展。
- 付淑琼徐辉
