王燕
- 作品数：23 被引量：70H指数：5
- 供职机构：遵义师范学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 中学生积极心理品质与父母教养方式的关系研究被引量：2
- 2019年
- 文章采用中国中学生积极心理品质的量表和父母教养方式量表(EMBU),对遵义市368名中学生进行了调查。其结果表明:中学生的六大维度积极心理品质处于一般到较好水平;中学生积极心理品质律己维度在性别上存在差异,且男生得分高于女生;中学生的父母教养方式在性别上存在差异,女生比男生更多体验到父母的情感温暖与理解,较少体验到父母惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认的消极教养方式;除积极心理品质与父母过分干涉、过分保护无明显相关外,17项积极心理品质与父母教养方式中父亲情感温暖理解、母亲情感温暖理解均呈显著正相关,父母情感温暖理解更有利于发展中学生的积极心理品质。
- 王燕李雪慧
- 关键词：中学生积极心理品质父母教养方式
- 农村留守儿童应对方式学习自我效能感在社会支持与学习主观幸福感间的中介作用被引量：8
- 2017年
- 目的探索应对方式和学习自我效能感在农村留守儿童社会支持与学习主观幸福感之间的中介作用,为提高农村留守儿童的学习主观幸福感提供实证依据。方法方便抽取贵州和重庆6所农村中小学的1 618名四至九年级学生,采用社会支持评定量表、特质应对方式问卷、学业自我效能感量表和中学生学习主观幸福感量表进行调查。结果留守儿童学习主观幸福感与学习自我效能感、积极应对、社会支持均呈正相关(r值分别为0.50,0.23,0.36,P值均<0.05),与消极应对呈负相关(r=-0.33,P<0.01)。农村留守儿童的社会支持正向预测学习自我效能感和学习主观幸福感(β值分别为0.383,0.195,P值均<0.01),负向预测消极应对(β=-0.321,P<0.01);农村留守儿童的学习自我效能感正向预测学习主观幸福感(β=0.402,P<0.01);农村留守儿童的消极应对负向预测学习主观幸福感(β=-0.224,P<0.01)。农村留守儿童的消极应对和学习自我效能感在社会支持与学习主观幸福感间起中介作用。结论农村留守儿童社会支持直接并通过消极应对和学习自我效能感间接影响学习主观幸福感。
- 王燕邵义萍杨青松李萌萌唐丹丹赵娴
- 关键词：农村人口社会支持精神卫生儿童
- 中等职业院校学生职业生涯规划
- 2019年
- 近些年来,我国加大了对教育的关注程度,各类高等院校的创立也越来越多。国家对中等职业院校学生的关注程度虽然增加,但中等职业院校学生仍然存在着很大劣势,相比大学生,在学历方面存在不足;相比高等职业院校学生,在专业认识、知识储备方面存在不足;针对社会上的人,在经验上存在不足。本研究认为,面对严峻的就业形势,对于在很多方面都不占优势的中等职业院校学生,提前做好职业生涯规划是必须的。
- 王燕周韩
- 关键词：职业生涯高等职业院校知识储备就业形势
- 积极心理学的十年研究综述被引量：24
- 2014年
- 综述了积极心理学产生的理论与现实背景,研究的主要内容包括:积极情绪体验、积极人格特质、创造力与培养天才和积极的组织系统,研究的主要应用领域包括:积极心理治疗、积极心理教育和人力资源——心理资本.总结了积极心理学研究的主要价值与存在的主要问题,并展望了积极心理学今后研究的主要方向.
- 王燕
- 关键词：积极心理学
- 公共心理学在中学物理教学中的应用研究
- 2018年
- 当前中学物理教学存在很多问题,同时教师资格证考试要求一线教师要注重公共心理学的应用。基于此,本文研究公共心理学原理在物理教学中的应用,以期为中学物理教学提供参考。首先,应充分激发学生的学习动机,包括灵活控制物理问题的难度等级。首先,物理教师应备足课,在物理课提问和批改作业时及时反馈。其次,物理教师应有效促进学生的正迁移。最后,物理教师上课前应该有较强的教学效能感。
- 王燕姚元伟
- 关键词：中学物理公共心理学教学研究
- 中学生积极心理品质的现状调查研究
- 2019年
- 目的:调查中学生积极心理品质的状况,分析可能影响中学生积极心理品质的因素,以便培养中学生的积极心理品质,为中学生的心理健康教育提供必要的参考依据.方法:抽取贵州遵义市三所中学的890名学生,采用《中国中学生积极心理品质量表》进行调查.结果:中学生积极心理品质的发展水平总体水平上是比较好的,但在思维与洞察力、宽容和领导力上,得分都中等偏下水平;中学生积极心理品质中勇敢、持重、心灵触动在性别上存在显著差异;中学生积极心理品质中爱、执着和真诚在年级主效应上达到了显著差异.结论:中学生积极心理品质中部分品质受年级客观因素的影响.低年级的中学生比高年级的积极心理品质中部分品质更高.
- 王燕葛爱荣
- 关键词：中学生积极心理学积极心理品质影响因素
- 师范类心理学专业“四位一体”实践教学体系
- 2020年
- 应用型人才培养背景下,实践能力的培养越来越受到人们的关注。本文就师范类心理学专业提出了包括专业实践、教育实践、反思性实践和社会实践的"四位一体"实践教学体系并提出了加强这四种实践能力培养的方法。主要的方法是:加强专业实践需要精心研究专业实践课程;加强教育实践需要紧密联系基础教育;加强反思性实践需要紧紧扣牢"师范"与"心理"两大特性;加强社会实践需要大力使用心理专业平台。
- 朱海王燕许秀芬
- 关键词：师范心理学专业实践教学体系
- 中学生逆反心理与家庭教养方式的相关研究被引量：5
- 2019年
- 研究中学生逆反心理与家庭教养方式的相关,以便减少中学生的逆反心理。方法:使用父母教养方式评价量表和HONG氏逆反心理量表对361名中学生进行问卷调查。结果显示:(1)中学生逆反心理在性别、年级上存在差异,男生的逆反心理得分高于女生;初二、初三、高一年级的中学生逆反心理得分高于其他年级。(2)中学生家庭教养方式在性别、年级上存在差异,在父母亲惩罚与严厉教养方式上,男生得分高于女生;在父母亲严厉与惩罚以及过分干涉与保护教养方式上,初一初二年级得分高于其他年级。(3)父母的教养方式与中学生逆反心理呈显著相关,母亲情感温暖与理解会减少对逆反心理的产生;父亲惩罚与严厉、过分干涉、拒绝否认、过度保护以及母亲过分干涉与保护、拒绝否认、惩罚与严厉会增强逆反心理的产生。
- 王燕杜安娅
- 关键词：家庭教养方式中学生逆反心理
- 遵义市学前儿童父母家庭教育需求的调查及对策研究被引量：3
- 2021年
- 目的:在学前儿童身心发展特点的基础上,调查3~6岁儿童父母家庭教育的需求状况,分析、讨论需求状况并提出与之相对应的对策与建议,以便为有效开展家庭教育提供必要的参考依据。方法:抽取遵义市几所幼儿园家长2308名,采用学前儿童家长亲职教育需求调查问卷进行调查。结果:3~6岁学前儿童家长亲职教育的内容需求处于偏上水平;在幼儿是否独生子女、家长学历、不同幼儿园、家长年龄上都存在不同程度的显著差异。结论:目前,3~6岁学前儿童家长亲职教育的内容需求都比较强烈,具体需求程度从高到低的排序是:教养知识与技能需求、沟通与社会交往需求、社会资源需求、自我调适与管理能力需求;独生子女、高学历、公立幼儿园、31~35岁学前儿童家长在亲职教育的内容需求上明显高于其他群体的学前儿童家长;学前儿童家长最希望通过网络或者参加亲子活动的方式,在幼儿园接受1~2小时的家庭教育,其中一个月接受1~2次家庭教育,培训人员最好是教授和幼儿园教师。
- 王燕任春茂
- 关键词：儿童家庭教育
- 师范生自我效能感与情绪管理能力的相关研究被引量：6
- 2021年
- 为探讨师范生自我效能感和情绪管理能力之间的关系,作者采用一般自我效能感量表和大学生情绪管理问卷对325名师范生进行了调查。结果发现:(1)女生比男生的自我效能感明显更弱;(2)非单亲比单亲家庭师范生的情绪理解能力明显更高;(3)师范生的自我效能感和情绪管理能力之间存在显著的正相关;(4)自我效能感对情绪管理能力有明显的预测作用。该研究揭示了师范生自我效能感和情绪管理能力的现状,为师范生自我效能感和情绪管理能力的培养提供了理论和实践支持。
- 唐丹丹刘安艳王燕
- 关键词：自我效能感情绪管理师范生
