- 洋思教学模式妙解生物复习课中的问题
- 2010年
- 问题一：重放轻抓＂自由式＂复习法又叫＂放羊式＂复习法。这种复习方法,过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点。
- 蒋伟民阮元元
- 关键词：生物复习课教学模式复习方法复习法自由式
- 初中生物教学中知识网络的构建被引量：1
- 2017年
- 生物是一门具有特殊性的学科，大多数生物知识都可以通过记忆的方法进行理解和强化学习。初中生物知识系统庞大、结构复杂，适当地对生物知识进行网络体系构建，可以形成生物知识的统一性和有机性，增强课堂教学效果，提高学生的理解能力和学习能力。
- 阮元元蒋伟民
- 关键词：生物教学初中生物知识网络生物知识课堂教学效果
- PBL理念下初中生物教学问题设计探寻
- 2020年
- PBL教学源于医学示范、引领,近年来进入了中小学教学,是一种基于主体性的教学。将PBL理念引入初中生物教学中,要尊重学生的认知经验、年龄特征,围绕具体学科问题,引导学生主动思考、探究、质疑、表达、研讨等。在初中生物教学中,教师要引导学生瞄准PBL方向,聚焦PBL特性,借力PBL“脚手架”,进行有效的问题设计,引导学生理解问题、分析问题、解决问题,并获得生物核心素养的发展。
- 蒋伟民
- 关键词：初中生物教学中小学教学PBL年龄特征
- 以深度学习培育初中生的生物学素养被引量：2
- 2019年
- 要想实现生物学的深度学习,可以从知识的广度、知识的厚度和知识的关联度三个视角来展开。广度的生物学学习能拓展学生的生物学视界,有厚度的生物学学习能发展学生的生物学思维,有关联度的生物学学习能提升学生的生物学学习力。通过生物学深度学习,形成学生积极、主动的学习样态。
- 蒋伟民
- 关键词：初中生物生物学素养
- “探究根的生长与哪些部位有关”实验的再尝试
- 2020年
- 对探究根的生长实验从材料、方法到装置进行了重新的改进和尝试,以此来更好地解释根尖的生长是与分生区,还是与伸长区有关。
- 蒋伟民阮元元
- 关键词：玉米种子
- 运用微课提升初中生对生物生活化的理解
- 2016年
- 随着课程改革进一步深入，教学理念、教学模式的不断更新，给传统课堂教学带来了极大的挑战，在教与学的对垒中，无论教师还是学生都急需与时俱进。从初中的生物课程来讲，生活化理念的融入紧迫新课程改革的脚步，成为激发学生学习兴趣和促进教学成果高效转化的关键举措。生物科学来源于生活，更作用于生活，二者关系密切。
- 阮元元蒋伟民
- 关键词：生物课程生活化初中生新课程改革传统课堂教学教学理念
- 初中生物合作学习的有效策略被引量：1
- 2015年
- 初中生物虽然考试地位不突出，但其学科知识的重要程度并不逊于其他学科。而相当长一段时间，初中生物教学质量却不高。为了破解这一问题。本文以合作学习作为有力武器，从明确合作主题、利用学案促学、调动矛盾激思、引导知识总结等方面，就初中生物教学中合作学习的有效应用进行具体论述。
- 阮元元蒋伟民
- 关键词：初中生物
- 初中生物学知识的具身认知
- 2019年
- 初中生物教学不能从概念到概念,而应让学生充分运用自己的感官,去感受、体验、探究、思考,引导学生进行具身性认知。借助"生物史知识""生活化知识""实践化活动""趣味化实验"等,发掘学生的生物探究潜能,激活学生生物思维的潜质。具身认知不仅是一种生物学习方式,更是学生的"生命实践"的活动方式。
- 蒋伟民
- 关键词：初中生物生物学概念
- 深化初中生物实验教学培养学生学习能力被引量：1
- 2020年
- 在初中生物教学中,实验发挥着重要作用。深化初中生物教学,可以从实验形态上入手,通过模拟实验让学生在情境中感悟生物之理,通过操作实验让学生在观察中欣赏生物之美,通过对比实验让学生在比较中把握生物之核,通过生物实验开启生物创客教育的新动力引擎。
- 蒋伟民
- 关键词：初中生物实验教学
- 用“创客理念”深化初中生物实验教学
- 2020年
- 在初中生物教学中,实验发挥着重要作用。用“创客理念”可深化初中生物教学,从实验形态上入手,开启生物创客教育新动力的引擎。
- 蒋伟民
- 关键词：初中生物实验教学
