朱宏伟
- 作品数：12 被引量：3H指数：1
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- 在经验中生发 在体验中建构——“体积和容积单位”教学实践与思考
- 2018年
- '体积和容积单位'是苏教版教材六年级上册的教学内容。从知识的角度看,这是小学阶段计量单位学习的收尾课,学生具有较为深厚的学习基础;从学生的角度看,他们之前在计量单位的学习中已经积累了大量的研究方法和经验,感性认识丰富,抽象思维能力也已初步形成。因此,'体积和容积单位'这节课的教学,应在遵循知识发生发展的规律和学生认知特点的基础上。
- 朱宏伟钱志新
- 关键词：正方体长方体计量单位教学实践
- “体积和容积单位”教学实录与评析
- 2018年
- 教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第12～13页。教学目标：1.结合具体的问题情境认识常用的体积单位立方厘米、立方分米和立方米以及容积单位升和毫升,初步建构1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）实际大小的表象,知道1立方分米=1升、1立方厘米=1毫升,初步体会长度单位、面积单位和体积单位之间的联系与区别。
- 朱宏伟黄荣德
- 关键词：教学实录体积容积义务教育问题情境教学目标
- 冶孩子以道德的引领
- 2006年
- 2002年的一天，西安某小学一年级学生涂迁因没有完成作业被老师要求在教室外罚站，生性好动的他溜出学校到一人工湖边玩耍，不慎跌入湖中溺水身亡。事故发生后，该校从校长、班主任到涂迁的同学都异口同声说涂迁那天没有来上学，以图推脱责任。一段时间后，涂迁的一位同学终于开口说出了真相。
- 朱宏伟
- 关键词：小学一年级学生道德孩子事故发生人工湖教室
- 问题意识:助力学生思辨能力的提升——以“钉子板上的多边形”一课为例
- 2024年
- 问题意识是人的一种极其重要的基础性思维品质,它能反映出一个人的思辨能力。实际学习中,学生常常表现为问题意识淡薄,不想问、不敢问、不会问。培养学生的问题意识,提升学生的思辨能力,是教师教学中的重要任务。要努力做到激发动能,让学生想问;培养自信,让学生敢问;教给方法,让学生会问。
- 朱宏伟叶敏娟
- 关键词：教学思辨能力小学数学
- 高效“减负”离不开有效的作业设计
- 2017年
- 减负不是要求我们砍掉所有的作业，而是要研究、反思导致学业负担的原因，并寻找破解问题的途径。从作业角度来看，作业的价值最大化代替作业时间最大化是减轻学生课业负担的必要选择。所谓学业负担也是因人而异，传统的数学作业面对每个学生的全面发展显然已力不从心，一系列作业问题不仅加重了学生学业负担，还压抑了学生个性的发展和实践能力的提高。
- 朱宏伟
- 关键词：学生课业负担价值最大化学业负担作业时间数学作业
- 尊重主体思维 积淀发展能量——从“分数的初步认识”教学片段说开去被引量：1
- 2021年
- 小学数学课堂教学中,教师要正视学生思维与个性的差异,让每个学生得到充分发展。促进学生的认知发展的同时,还要充分尊重学生的主体意识,给予学生充分表达的机会,培养学生的创新意识,使得学生在交流共享中提升高阶思维能力,从而促进学生生动活泼地发展。
- 朱宏伟
- 关键词：思维
- 学具操作中需注意的问题被引量：1
- 2007年
- 一、注重操作材料的选择
数学是研究事物的数和形的，而不是物体的外部特征和属性。因此，选择操作材料的标准，是要看学生与操作材料建立的活动和构成教学过程本质的活动这两种活动之间的关系，即操作活动是否有利于促进认识活动，如果这两种活动之间没有联系，那么直观材料也就是无益的，有时甚至可能起到分散注意力和妨碍学生思维的作用。
- 朱宏伟
- 关键词：学具操作教学过程本质学生思维注意力
- “轴对称图形”教学设计与说明
- 2018年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第5~6页例4、例5,以及随后的'试一试'和'练一练',练习一第5、6题。教学目标:1.使学生借助折纸等操作感知轴对称图形的特点,能通过观察和想象判断一个图形是不是轴对称图形,并能画出一些简单轴对称图形的对称轴,能补全一个简单轴对称图形的另一半。2.使学生进一步发展空间观念,培养学习数学的兴趣。教学重点:认识轴对称图形的特点,找出轴对称图形的对称轴。
- 朱宏伟庄薇
- 关键词：轴对称图形正多边形四边形对称轴
- 如何指导学生使用数学课本
- 2007年
- 每个学生都有一本数学课本，数学课本不能单纯地作为教学练习用，应充分发挥数学课本的作用。那么，如何指导学生使用数学课本呢？
- 朱宏伟
- 关键词：数学课本教学练习
- 让数学课堂重回适度的宁静
- 2007年
- 前不久,听一位老师执教“面积和面积单位”一课,其中一个环节是认识1平方厘米,老师组织了这样几个教学层次:1.拿出1平方厘米的正方形,量一量它的边长。
- 朱宏伟
- 关键词：宁静正方形老师教学层次数学课堂课堂教学
