吴昌龙
- 作品数：14 被引量：6H指数：2
- 供职机构：丰县创新外国语学校更多>>
- 发文基金：徐州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 让人物形象在“品词析句”中闪动——苏教版三年级下册《李广射虎》一文教学反思
- 2014年
- [话题引入]
相传,宋王朝举办绘画高等考试,皇帝赵佶采用大文学家王安石的诗“万绿丛中一点红,动人春色不须多”作为题目。结果某人大笔一挥：“丛林中有一小楼,楼上有一凭窗美女,唇上有一点口红。”由于红在“一点”上,对比“万绿”,更显得突出、可爱,并因为“一点”而使整个万绿有了灵魂,犹如一支乐曲的“导音”。于是此人位列第一，金榜得中。
- 吴昌龙
- 关键词：宋王朝高等考试
- 由“得”转“失”,赢回诚信品质——《中彩那天》第二课时教学设计与评析
- 2016年
- 【学习内容】人教版四年级下册第5课。【教材简析】《中彩那天》讲述了在修理厂工作的爸爸,无意间中了大奖,但中奖的彩票却是父亲帮同事库伯代买的。父亲在经历了一番得与失的思想斗争之后,毅然选择了把奖品——一辆他们家非常需要的车,还给库伯。期间,母亲多次用诚实守信来安慰一家人,而作为儿子的作者却大为不解,甚至再三反对。之后多年,
- 吴昌龙刘彩凤
- 关键词：诚信品质分角色朗读奔驰汽车汽车修理厂
- “话题导学式”阅读教学模式的理性建构与实践
- 2014年
- 【摘要】阅读教学是语文教学的一项重要内容，这势必要求我们探寻与之相适应的教学模式和教学策略。构建高效阅读课堂模式同创新教学策略相融合，并应用在日常的语文阅读教学之中．便可以激发学生主动探究新知识的欲望，增强学生的自主学习能力，使学生逐渐养成主动、活泼、协作、自信的学习态度，进而培养学生的创新精神和实践能力。【关键词】话题；交流；话题导学式；教学模式；
- 吴昌龙
- 关键词：阅读教学模式导学式教学策略语文阅读教学自主学习能力
- 教材为本 体验做基 创意引路——我的“创意体验作文教学”主张
- 2016年
- 长期以来,作文一直是学生心头挥之不去的阴影,是他们快乐童年中的＂苦差＂。究其根本,一个重要的原因是我们教师没有创造性地运用教材,没有在教材和学生之间架起一座桥梁,没有努力让教材中的习作真正贴近学生的生活,更没能激发学生倾诉的需求,使他们能写、会写、爱写。＂创意体验＂作文教学从学生作文的思维规律、行为规律出发,目的是解决小学生作文千篇一律、无话可说、假话连篇等问题。它强调要以教材为本、体验做基、创意引路,使学生在习作中有话可说、有话想说、有话会说,体验到习作的乐趣,从而爱上习作。
- 吴昌龙
- 关键词：作文教学创意
- “组文”训练,打破学生习作定式思维的桎梏
- 2016年
- 一直以来,学生作文缺乏创意这一现象,是习作教学的通病。如何让学生有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受呢？进行＂组文＂训练是一种有效方式。＂组文＂训练是针对一个话题或铺展开去,或深入开来,形式丰富,面广量大,能极大地拓展学生认识的广度与深度。这样,能打破学生习作定式,带来习作思维的改变,促进学生创造性写作能力的提高。
- 张萍吴昌龙
- 关键词：定式思维习作创意
- 身临其境读故事,感同身受写佳作——《破耳朵兔子》创意读写教学与评析被引量：2
- 2016年
- 阅读和写作是语文教学的重头戏,两者构成一个完整的系统。《破耳朵兔子》创意读写教学,教师引导学生分别从破耳朵兔子的角度、大黑蛇的角度和兔妈妈的角度时行阅读体验、感悟写作。整个教学过程将文章的叙事与学生作为生命个体的经验融为一体,探索出读写结合的新路径,有效地提升学生的读写水平。
- 吴昌龙李竹平
- 关键词：教学故事
- 植根体验 挥洒创意——创意体验作文《价值》教学实录与评析
- 2016年
- 如何在作文教学中让学生写出真情实感呢？创意体验作文《价值》的教学,给我们启示。在教学中,教师创设真实的交往情境,让学生忘记课堂、忘记写作,从而表达真心真情;同时,指导过程具有情节性,一波三折,让学生感情体验更深刻、更丰富,也更真实。在深度体验中,学生学会观察、学会思考,也学会表达自己的所见所闻、所思所感。这样的无痕指导让学生体验到写作的快乐,有效地提高了学生的写作能力。
- 吴昌龙高子阳
- 关键词：作文录取
- 网络教研:从“虚拟”走向“真实”的创意研修变革被引量：3
- 2017年
- 信息技术的迅猛发展,给广大教育工作者带来了新的发展契机。信息技术革命要求教育工作者通过对各种有效信息进行接受、提取与整合,进而丰富自己的专业素养,提升自己的专业水平。受时空以及各种因素的制约,传统的教研与培训活动已经无法满足广大中小学教师的要求,教研与培训方式必须再次寻求新的突破。本课题立足于网络教研的具体形式,关注教师在网络教研中的专业成长。
- 吴昌龙张萍
- 关键词：网络教研文化心理
- 层层品诗意,真情最动人——《草原》重难点解读与突破
- 2016年
- 富有诗情画意的文章是我们每个人都爱读的文章，我们的小学语文教材中就精选了很多这样的文章。那么，在教学中如何引导学生去发现文章的语言美和情感美呢？化用清龚白珍的名句，“文章不是无情物，真情流露最动人”，通过层层品读文章语言，挖掘作者运用语言的奥秘，进而去感受人物的形象和情感，应该不失为明确的教学之道。
- 吴昌龙
- 关键词：真情文章语言诗意小学语文教材诗情画意
- 试论创意体验作文教学的实践策略被引量：1
- 2016年
- 创意体验作文教学是教师以"体验"为方式,以"创意"为目标而在教学的理念与策略方面进行全新尝试的一种作文教学思维创新探索,其具体策略为:内容建构策略——"无中生有",文体可变策略——"重新组合",表达多元策略——"突破壁垒",读写结合策略——"留白补白",游戏趣味策略——"欲擒故纵"。
- 吴昌龙
- 关键词：作文教学创意
