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袁文娟

作品数：10 被引量：4H指数：1
供职机构：常州市第二实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 2篇少先队
  • 2篇少先队教育
  • 2篇班级
  • 1篇德教
  • 1篇德育
  • 1篇德育工作
  • 1篇心理
  • 1篇心理发展
  • 1篇学生成长需要
  • 1篇学生告状
  • 1篇学生身心
  • 1篇学生身心健康
  • 1篇一年级学生
  • 1篇中队
  • 1篇中队活动
  • 1篇融洽
  • 1篇上课
  • 1篇少先队辅导员
  • 1篇社会

机构

  • 8篇常州市第二实...

作者

  • 8篇袁文娟
  • 1篇郭玉琴

传媒

  • 4篇班主任
  • 2篇小学德育
  • 1篇中小学校长
  • 1篇基础教育

年份

  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2005
共 10 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
策划先于行动，反思要有重建——少先队中队活动策划新尝试
2008年
2006年颁布的《少先队辅导员工作纲要（试行）》根据不同年龄段少年儿童的特点，提出了少先队教育的要求，明确了少先队辅导员的工作任务。在实践探索中，我们将少先队一作的重心全面下移，以中队活动为载体，提出了“策划先于行动，反思要有重建”的主题活动研究方式，深人有效地推进《纲要》的贯彻落实。
潘银婷袁文娟
关键词：少先队教育活动策划少先队辅导员辅导员工作中队活动
让学生在成长中体验
2005年
喜欢活动和游戏是儿童的天性。丰富有趣的活动是符合少年儿童生理、心理发展的一种特有的教育形式，是儿童认识世界、模拟改造世界的一条重要的途径和一种有效的手段。积极有效的学生活动一方面能为学校教育增添活力，使校园朝气蓬勃，一片生机：另一方面也能为学生的身心健康成长创造和谐的环境和氛围，能为少年儿童形成健全的人格做好准备。实践证明，活动是遵循教育客观规律，切合少年儿童身心特点的一条行之有效的育人途径。
袁文娟
关键词：素质教育少先队教育体验教育社会公德教育德育工作
面对学生发言，教师该如何应对？
2006年
当“尊重学生主体”“平等对话”等新课程理念进入课堂后，我们不难发现这样的现象：当学生的回答出乎意料地精彩时，老师丝毫不为之动容，仅以“好的”二字带过；而当学生的理解存在偏差、观点偏激时，老师却唯恐有“权威”之嫌，不敢及时指出学生的问题，甚至冠之以廉价表扬，如“你真聪明”“你真与众不同”等。如此一来，学生便难以根据教师的点评及时进行自我判断，长此以往，势必影响其认知水平的提高，不利于健康成长。那么，面对学生发言，教师到底应如何应对呢？
袁文娟
关键词：课程理念思想品德课
追求真实的班队活动被引量：2
2006年
袁文娟
关键词：班队活动功利主义班主任班级管理
确立儿童立场，让孩子享受童年
2007年
儿童是教育的对象，教育的影响力最终要通过儿童自己去实现。每个儿童都是一个独特的生命个体，有其独特的生存环境、生存方式和生命质量，也具有人所应有的一切权利，包括参与的权利、选择的权利、发表意见的权利、否定的权利、自我发展的权利、自由游玩的权利、自己支配时间的权利，等等。
袁文娟
关键词：儿童童年孩子生命个体自我发展权利
着眼于学生成长需要的主题教育活动设计
2007年
“为了每一位学生的发展”是新课改的基本理念。如何将这一理念落实到具体的教育实践中？笔者认为，作为一名班主任，要关注学生在不同年龄阶段的生理变化、心理发展、学习和生活状态，倾听他们的烦恼，在此基础上，通过多种方式满足他们的需求，解决他们的具体问题，从而促进学生身心健康、生动活泼地发展。下面从如何通过主题活动来促进不同年级学生成长的角度谈一点自己的思考与实践。
袁文娟
关键词：教育活动设计学生身心健康生理变化心理发展主题活动
学生告状为哪般?被引量：1
2006年
一年级学生中喜欢告状的人数多，且频率高。当学生在课间发现同伴没按老师要求去做会立即跑到教室、办套室找到老师并告知：“XX踩草坪了”：“XX吃零食”；“XX把纸扔在地上”……有时甚至会在上课进行之中大声“检举”：“XX上课喝水”；“XX抢做作业”；“XX偷看”……告状的学生分成两种类型：一类是自身做得好的孩子，发现同伴“犯规”很着急。
袁文娟郭玉琴
关键词：一年级学生老师上课教室零食
积极开展班级中的“成长交流”
2007年
学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题与烦恼，在班级中开展“成长交流”活动，不仅可以帮助学生消除困扰，实现健康成长，而且有助于形成亲和融洽的班级氛围，增加班级的凝聚力，促进班级建设。本文试从操作的层面，来分析班级建设中学生“成长交流”的价值、内容、形式及应注意的事项等问题。
袁文娟
关键词：班级氛围班级建设凝聚力烦恼融洽
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