赵雪敏
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
- 供职机构：南京市南化第四小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 一枝独秀不是春,众人合力花最美——团队合作下的信息化教学设计
- 2015年
- 2014年8月8日至9日,我们三人组团参加了第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动的网络教研团队赛项的决赛。决赛公平、公正,当场公布赛题,小学语文的赛题是人教版五年级下册第一组第2课《丝绸之路》。整个比赛紧张激烈,我们三人既要有个人的思考,又要在有限的时间内,把自己的能力和水平发挥到最佳,这就需要我们互相配合、通力合作、取长补短。通过本次参赛,我们感受到网络环境下语文教师之间的同伴互助是提高教学能力、促进共同成长的一个重要途径.
- 赵雪敏杨静储莉
- 关键词：网络教研信息化教学中小学信息技术精读课文
- 破茧化蝶“研”为先——记第九届NOC活动网络教研团队赛项参赛始末
- 2012年
- 2011年7月,我们参加了第九届NOC活动网络教研团队赛项的决赛。面对完全陌生的教材,参与毫无经验的赛项,我们一路过关斩将,最终获得大赛的最高奖项＂恩欧希教育信息化发明创新奖＂。
- 胡红赵雪敏凌悦
- 关键词：活动网络NOC教研
- 读诗·读人·读史——《闻官军收河南河北》教学录评被引量：1
- 2016年
- 古诗教学仅靠朗读是不够的。诗是诗人情感的流淌,时代背景和诗人的经历遭遇决定了诗人的心境。＂读诗＂,更高的境界是＂读人＂与＂读史＂。《闻官军收河南河北》教学,在简约却不简单的对话中,带领学生在古诗的语言中＂深入＂＂浅出＂,在古诗语言的＂厚＂＂薄＂之间,读出了诗味,更读出了诗情。
- 杨树亚赵雪敏
- 关键词：古诗教学朗读读诗读人读史
- 高年级识字教学如何摆脱“鸡肋”处境——基于“单元板块识字教学”的思考被引量：2
- 2018年
- 长期以来,小学高年级识字教学处境尴尬：有的老师比较随性,字词教学泛泛而过,把时间和精力都放在阅读和习作上,学生的字词学得不够扎实;有的老师还像低年级那样,音、形、义按部就班,面面俱到。这两种现象的直接后果是课堂低效枯燥,严重制约了学生语文素养的提高。笔者认为,高年级学生在具备一定识字能力的情况下,识字教学可以从单元板块入手,用学生容易接受、乐于接受的方式去学习。
- 赵雪敏
- 关键词：识字教学识字方法处境尴尬识记
- 基于儿童立场的童诗教学被引量：4
- 2014年
- 诗人圣野说：＂一个自幼受过儿童诗熏陶的人,长大肯定是个有是非观,有真性情的人。＂由此可见,儿童诗的教育价值是不可低估的。儿童诗的诵读、赏析和创作也成为老师们课堂上经常出现的主题。然而笔者认为儿童诗文本的真正价值并没有被很好地挖掘出来。儿童立场理应成为童诗教学的一个基点,教师更要坚守儿童立场,让儿童诗真正地融于学生的学习生活,让他们在赏读品味儿童诗的过程中,感受儿童诗的语言魅力,享受创造的乐趣。
- 赵雪敏
- 关键词：儿童诗诵读赏析
- 诗如水草,水消则无韵致——例谈《宿新市徐公店》“过度”解读与“宽度”拓展
- 2014年
- 木心说：《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。其实，在我看来，何止《红楼梦》中的诗，放眼看去，唐诗、宋词、元曲哪一个离了这“水”能灵气起来？
- 赵雪敏
- 关键词：《宿新市徐公店》唐诗水草《红楼梦》
- “绘本故事治疗”与儿童自我成长
- 2013年
- “绘本故事治疗”是将绘本引入故事治疗的一种阅读治疗法。绘本的题材多种多样，不同题材的绘本故事给儿童带来的心灵触动是不同的，应让儿童广泛涉及。“绘本故事治疗”能够让儿童通过故事情境正确认识II己，获得自我成长，是教师、家长走进儿童内心世界的一条捷径。
- 赵雪敏
- 关键词：绘本儿童成长
