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陈振华

作品数：11 被引量：1H指数：1
供职机构：上海市宝山区教师进修学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 9篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 5篇教育
  • 5篇教师
  • 4篇基础教育
  • 3篇数学
  • 2篇知识
  • 2篇数学教学
  • 2篇数学教学设计
  • 2篇教学设计
  • 2篇高中数学
  • 1篇德业
  • 1篇新教
  • 1篇新教材
  • 1篇新时期教育
  • 1篇新手
  • 1篇新手教师
  • 1篇信息技术
  • 1篇学做合一
  • 1篇研修
  • 1篇研修一体

机构

  • 9篇上海市宝山区...

作者

  • 9篇陈振华

传媒

  • 6篇现代教学
  • 2篇上海中学数学

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 11 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
结合教学基本功的两个层次“精细培养”教师
2013年
教学基本功是教师开展教学所应具备的基本技能。在传统观念里，教学基本功似乎只是一套不同学科不同学段的教师都必须掌握的基本技能。而在实践中，教师的教学水平是有层次的，有新手教师、普通教师和专家教师，这些教师教出来的课，也是有质量差异的。教师教出质量普通的课，需要拥有能达到起点水平的教学基本功，即“普通课基本功”；而教出优质课，并且能一贯地教出优质课，则需要教师拥有更高层次的能力素质，这就是“优质课基本功”。我们需要将“优质课基本功”所需教师的能力素质梳理出来，找到普通课与优质课的差距因素，找到普通教师与专家教师的差距所在，从而促进教师的发展。
陈振华
关键词：教学基本功新手教师专家教师普通教师
极点极线背景下的高考试题
2009年
极点极线是高等几何中的概念，在二次曲线理论中十分重要，二次曲线的大部分重要性质均与之有关．在近几年的高考中，许多省市在极点极线背景下设计出了新颖的试题，考查学生对数学知识内涵的理解．本文中的二次曲线均指非退化的曲线．
陈振华
关键词：高考试题知识内涵数学
以教育信息平台推动师生“教学做合一”
2014年
宝山区是教育家陶行知的第二故乡,陶行知生前留下了丰富的教育思想,并开创了具有本土特色的生活教育实践,其中最具代表性的便是＂教学做合一＂的思想。而今,信息技术飞速发展,我区依托教育信息平台,不断在各校深入推进陶行知的＂教学做合一＂思想,并取得了一定的成效。现浅谈我区在教育信息平台推进师生＂教学做合一＂实践过程中的几点实施策略。
陈振华
关键词：教学做合一教育信息技术本土特色活教育新时期教育
教师德业兼修理念下高中数学教学设计的思考
2012年
教学内容与学生认知的切合度十分重要，它是教师吃透教材的引领，也是目标达成的重要基础，然而这种切合度的实现要依靠学生学习中产生的“问题”。从这个意义上说，我们认为：问题与学生认知的切合度，也是分析一节课、设计一节课的重要角度。
陈振华
关键词：数学教学设计师德教学内容教师
区域精细培养优秀教师的缘起、内涵与策略
2013年
如何培养优秀教师，加快教师成长的速度，建设一支专业素质较高的教师队伍，是目前基础教育发展面临的核心任务。在2011年，宝山区教育局局长张晓静提出要学习和借鉴陶行知教育思想，培养德业兼修的教师队伍，推动宝山教育转型发展；要在借鉴陶行知的教学做合一思想的基础上，缌决教师培养中的知行矛盾，培养更多优秀的教师。在此背景下，宝山区开展了精细培养优秀教师的实践探索。他们根据该区教师队伍的特点，借鉴教师知识专长理论、教学实践智慧理论等，开展行动研究、案例学习的实践，在精细培养优秀教师方面，积累了丰富的经验，取得了一些成效。
陈振华
关键词：教师培养优秀教师陶行知教育思想基础教育发展教学实践智慧
课程领导急需核心知识
2011年
一、缺乏“知识”引领的课程领导 新课程改革推出的新理念、新标准、新教材、新做法，在中小学、幼儿园掀起了探索、创新、研讨的学习热潮，为相对沉闷的基础教育带来了清新的空气。但在新课程改革的深入实施中，却出现了一个特别值得注意的现象：教师一旦坚持课程改革理念，仿佛迷失方向一般，语文课上成了德育课，数学课上成了讨论课，英语课上成了科学探究课。拿起课本，一脸茫然，
陈振华
关键词：课程领导知识课程改革理念科学探究课基础教育新教材
“以学定教”理念下高中数学教学设计的思考被引量：1
2011年
研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体的教学过程计划方案，这对高中数学教师来说十分重要．通常这样的过程是伴随着对一节“好课”的评价角度而展开的．这些角度大致为：吃透教材；
陈振华
关键词：数学教学设计以学定教教学过程数学教师
以教学精细化管理推进“减负增效”
2010年
宝山区追求“均衡优质”的教育。其举措之一，是在全区中小学推行“教学精细化”管理。作为宝山区教育局领导下的区教师进修学院，我们深入开展“教学精细化”的理论研究与实践试验，探索出了一条我区基础教育“减负增效”的现实之路。
陈振华
关键词：教学基础教育
区域联动的“介入式”的教师校本培训
本文对区域联动的“介入式”的教师校本培训进行了探讨。介入式教师校本培训特指培训机构、培训者的培训行为进入到培训接受者(学校和教师个人)内部领域里，通过教师校本培训对其施加影响、进行干预、发挥作用的方法、策略和过程。“十一...
陈振华
关键词：基础教育教育管理教师培训研修一体
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