刘茂勇
- 作品数：41 被引量：37H指数：4
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- 三种支架:搭建丰富的想象世界--以《习作5》教学为例
- 2020年
- 统编教材三年级下册的“想象单元”,建构了习作教学的立体框架。在教学设计时,可积极搭建“三种支架”,帮助学生实现想象力的提升:借鉴课文支架,发现想象之法;丰富情节支架,创造想象之境;共建评价支架,追求想象之美。以“支架”为扶手,帮助学生写好习作,助推学生习作能力发展。
- 刘茂勇
- 关键词：习作
- 语文项目式作业:概念辨析和实践样态被引量：1
- 2022年
- 语文项目式作业不等于项目活动,它是一种以“项目”为载体,以自主、合作、探究为路径,检测学生对核心知识的理解和运用水平,并最终形成多样化成果的学习形式;也不等于常规性作业,它链接了真实的生活情境,实际上是一种深度学习。语文项目式作业实践样态至少包括学科内项目式作业、生活化项目式作业、跨学科项目式作业、整本书阅读项目式作业等。
- 刘茂勇
- 关键词：小学语文
- 会“画”:让游览顺序可视——四下第五单元“交流平台”与“初试身手”教学
- 2020年
- 【教学目标】1.立足精读课文,补充游览顺序导图,明晰按顺序写景物的方法;通过比较阅读,感受抓住重点进行详细描写的作用。2.认真看懂植物园示意图,按照顺序画出线路图再说一说;观察附近景物,并绘制游览顺序导图,指导学生大胆写话,内化按顺序写作的方法。
- 刘茂勇
- 关键词：精读课文写话线路图教学目标植物园
- “先会”带“后会”被引量：4
- 2020年
- “你怎么把这篇小古文的意思都说出来啦?我希望你们一句一句地说意思。”教师惊诧地看着回答问题的学生,感觉自己的教学节奏被打乱了。“我课前认真预习过课文,意思都懂了。”刚才回答问题的学生颇有几分自信地答道。这是我最近在听课时遇到的一段师生对话。这节课的教学内容是《伯牙鼓琴》。在学生初读课文后,教师让学生说一说读懂了哪些句子的意思。没想到这名学生却一口气把文章意思说完了。但这似乎不是教师想得到的答案。只见教师微微一摊手,表情有点无奈,接着又对大家说:“同学们,这篇小古文比较难,能不能单独说一说每一句话的意思?”随后,大家按要求轮流回答。再观察先前那名学生,坐在那儿,默不作声。
- 刘茂勇
- 关键词：师生对话教学节奏伯牙
- 学力进阶视角下语文挑战性任务的实施路径探索——以单篇课文为例
- 2023年
- 设计富有挑战性的学习任务是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的新要求。借助学力进阶理论,关注学生在任务实施过程中的学习能力提升成了当务之急。对此,有必要沿着单篇课文挑战性任务实施过程中“文本解读—触类旁通—创新应用—反思改进”这一路径,探索学生“理解力、迁移力、创造力和批判力”的进阶策略,让核心素养落地生根。
- 刘茂勇
- 关键词：进阶
- 公开课:从现象剖析到教师角色的新定位
- 2021年
- 公开课本应是真实展现学生学习过程的一个舞台,但目前却出现了一些怪现象,如课前暗示、课堂循规蹈矩、过分依赖优秀生回答等,这一系列怪现象折射了部分教师缺乏以学生为中心的理念,过分强调自身的主导型角色。由于新时期的教育更加突出学生的主体地位,关注学生有意义的学习过程,因此,教师角色应重新定位,积极成为真实学情的“发现者”、教学思路的“应变者”以及学生共同进步的“牵线者”。
- 刘茂勇
- 关键词：公开课教师角色
- 如何实现读写双赢
- 2016年
- ＂阅读是吸收,写作是倾吐。＂阅读与写作就如同人体的呼吸吐纳一样,是语文教学不可缺少的组成部分。但是,在实际的语文教学中,阅读与写作教学却出现了明显的两极分化现象,即阅读与写作明显脱节,阅读课专讲阅读,写作课专讲写作。阅读与写作分家,而且写作课在整个语文学习阶段的教学时间是有限的,
- 刘茂勇
- 关键词：读写语文教学教学时间语文学习写作
- 文字有光,引领成长——写在《基础教育课程》创刊20周年之际
- 2024年
- 当我第一次接触到《基础教育课程》这本杂志,便被其封面的简约风格和内页的美观设计深深吸引,更为那些带着光、有深度的文章所折服。每一期杂志中那些站位高、方向明的文章,渐渐化解了我心中“教什么”与“怎么教”的困惑。尽管我专攻小学语文教学,但杂志中数学、英语、物理、化学等学科论文的多样化内容,也让我大开眼界,并从“各美其美”的妙处中触发了对学科教研和语文教学的新思考。2020年,我和同伴钱老师借鉴杂志中优秀文章的选题方向和构思方法,合作撰写了一篇题为《重构与优化:校本教研实践新样态》的文章。
- 刘茂勇
- 关键词：校本教研学科论文语文教学简约风格学科教研
- 发展思维品质:从学生的语言实践出发——以部编教材五年级下册第六单元群文教学为例
- 2020年
- 在目前语文教学中,仍存在重知识轻思维训练的现象。作为小学教师必须在教学中从学生的语言实践出发,由浅入深,循序渐进地发展学生思维品质,探究从学生的语言实践出发,发展学生思维品质的具体做法。
- 刘茂勇
- 关键词：小学语文思维品质语言实践
- 网上教学中教师应有"在场意识"被引量：4
- 2020年
- "新冠肺炎"疫情期间,网络直播课及时弥补了学校教育的空白.通过对小学语文直播课的观察、分析,发现部分课堂师生双方难以相互关照,甚至出现照本宣科现象,背离初衷.探究后发现,主因是教师"在场意识"的缺失.文章从"在场意识"的概念意义入手,分析、探究实现"在场意识"的实践策略,以期补齐网络直播课的"短板".
- 刘茂勇
