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宋瑛

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：天津市第四十一中学更多>>
相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 2篇课程
  • 2篇高考
  • 1篇地理
  • 1篇地理事物
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇学生发展为本
  • 1篇以学生发展为...
  • 1篇游戏
  • 1篇灾害
  • 1篇灾害防范
  • 1篇知识
  • 1篇人文
  • 1篇人文素养
  • 1篇生发
  • 1篇试题
  • 1篇思维
  • 1篇思维发散
  • 1篇思维发散性
  • 1篇探究性

机构

  • 4篇天津市第四十...
  • 1篇唐山市教育局
  • 1篇天津市第四中...

作者

  • 4篇宋瑛
  • 1篇关克勇
  • 1篇邵英

传媒

  • 3篇中学地理教学...
  • 1篇天津教育

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
体现新课程测试要求,设计探究性综合试题
2009年
随着新课程高考省区的增加，侧重新课程高考测试的训练题目也不断增多。众所周知，高考地理试题的命制在稳中求变求新，但要考虑选拔性纸笔考试的限时性、度量性和区分度等因素，那些具有信息鲜活但不完备、答案不唯一、过程探究性、知识综合性及思维发散性等特征的完全开放性的试题，不适宜直接出现在高考试题中，而适度体现探究过程并加以适当限定的开放性试题更为切合。
邵英关克勇宋瑛
关键词：综合试题探究性开放性试题高考试题思维发散性
用新课程标准引领“试题化”高考备考
2010年
长期以来，为提高复习质量，往往利用高质量的高考试题来完成高考备考讲练，我们称其为“试题化”备考。由于高考试题的局限性，不能很好地达到针对性强的考点备考复习，一般需要教师针对考点追加命制试题才能高效完成备考。
宋瑛
关键词：高考备考新课程标准复习质量备考复习考点讲练
以学生发展为本,让课堂焕发活力
2018年
新课程的核心理念是以学生的发展为本，关注每一个学生的成长和发展，促进每一个学生全面而富有个性地持续发展。 一、以生为本，深刻认知课堂 在教学中，教师是学生成长的促进者，学生是教师发展的对象、服务的对象，学生具有主观能动性，对教师的教育影响有选择性。教师的教育对于学生的发展来说，只是外因，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学习过程是学生对知识的能动的智力加工活动，学生只有发挥主动性和积极性，才能主动思考，深刻理解和运用学习的知识，发展素养。
宋瑛
关键词：以学生发展为本课堂教师发展获取知识教育影响主观能动性
灾害地理与网络游戏整合的教学策略
2009年
一、灾害地理教学背景 正确应对自然灾害是公民应具备的基本人文素养。灾害地理教学的目的就是通过关注身边的地理事物，培养学生防范灾害的意识，理性应对未来可能产生的灾害。10年前，笔者有幸参加教育部中学校长安全教育培训系列教材之《自然灾害防范》的编写，对自然灾害防范进行了深入研究，开始了对灾害地理教学的探讨。
宋瑛
关键词：地理事物教学策略网络游戏教学背景人文素养灾害防范
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