徐展
- 作品数：23 被引量：11H指数：2
- 供职机构：常州市第二中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 物理实验中测量值与真实值的比较问题
- 2013年
- 物理实验中测量值与真实值的比较问题是令学生极其头疼的问题,听老师讲似懂非懂,自己分析依葫芦画瓢,结果半做半猜往往只有一半(选填偏大、偏小时)或是三分之一(选填偏大、偏小、准确时)的正确率。笔者通过几道例题的分析与小结,讨论这类问题的解析方法,以供参考。
- 徐展
- 关键词：等效法动摩擦因数电阻箱打点计时器示数入射光线
- 互联网背景下中学物理实验的非原创设计探讨
- 2018年
- 本文以气体压强产生机理模拟实验的非原创设计为例,探讨互联网背景下物理实验的设计策略,强调对已有实验创意进行再创造。
- 徐展程承平
- 关键词：互联网
- 例谈等效法的误用被引量：1
- 2016年
- 等效法是指以效果相同为前提，对研究对象、参量、过程进行替换处理，使问题简化从而易于研究的思维方法．等效法在高中物理解题中有着广泛的应用，也是比较容易误用的方法．
- 徐展程承平
- 关键词：等效法误用物理解题思维方法
- 高中物理方法教育课堂中教学评价量表的开发被引量：2
- 2016年
- 传统的物理教学,教师比较注重学生基本知识体系的建立,缺少科学方法的教育,使得学生被动地接受知识,而非主动地构建知识体系,尤其是不清楚该用何种方法构建知识体系,解决实际的物理问题.而物理学是一门以实验为基础的自然科学,需要根据某些情景,采用恰当的方法来解决实际的物理问题.在高中物理课程的各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验,教师可以使用合适的学科方法来帮助学生掌握相关的知识.在这些教学活动中,
- 唐黎和徐展
- 关键词：高中物理教育课堂评价量表学科方法
- 表述、分析、回答、延伸--答疑解惑的四个“关键词”
- 笔者认为面对学生的提出的问题，教师可按帮助学生清晰表述问题、全面分析问题、酌情回答问题、适当延伸的顺序进行解答。
- 徐展
- 关键词：中学教育物理学科教师职责教学方法
- 文献传递
- 利用手机提升物理教学效果的实践研究被引量：2
- 2018年
- 当前手机有较高的普及率、强大的摄录功能、丰富的传感器及各式各样的教育类APP，使手机成为信息技术融入教学活动的利器。笔者结合高中物理教学，例谈手机如何融入物理教学，无线同屏技术可让手机屏幕上的操作“同步”到投影屏；利用摄录功能结合相关应用APP，手机可变身为实验现象捕捉器，实现精细观察；利用手机传感器功能，可采集实验数据；社交软件建立的交流平台，可让生生互动、师生互动更加高效。
- 黄治海徐展
- 静态照片能反映“稳定不变”吗?——水波干涉照片引发的思考
- 2019年
- 针对一道关于水波干涉照片的高考模拟题选项引起的争论,通过实验研究、深读教材得出结论并提出改编建议.
- 徐展
- 以能量守恒定律为知识载体实施归纳与演绎的方法教育——显性方法教育教学设计《能量守恒定律》被引量：1
- 2016年
- 迫于应试的压力,物理课堂中的方法教育往往被忽视.本文介绍一则显性方法教育的教学设计,课堂以发现能量守恒定律为线索,既讲定律本身,又让学生体会、思考得到定律所用的归纳法和利用定律推断的演绎法。
- 徐展唐黎和
- 关键词：演绎法教学设计能量守恒定律
- 火车匀速进站时鸣笛音调不变化吗?
- 2010年
- 本刊2009年第10期刊登的《对教材中“多普勒效应”一节的质疑》一文中举例说，火车匀速进站时鸣笛，观察者听到的音调比火车静止鸣笛高，但音调不变，实际上并非如此．由于观察者不可能站在火车行驶方向上，因此鸣笛的火车匀速经过观察者时，观察者听到的音调会变化．
- 徐展王加福
- 关键词：火车音调多普勒效应观察者
- 用导数解两类物理问题
- 2011年
- 1．求速度
例1 如图1所示，点光源S到平面镜M的距离为d．光屏AB与平面镜的初始位置平行．当平面镜M绕过中心0垂直于纸面的转轴以角速度叫逆时针匀速转过30°时.
- 诸森凯徐展
- 关键词：物理问题导数平面镜角速度点光源时针
