张海强
- 作品数：33 被引量：36H指数：3
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- 美丽错误 深层原因 有效应对——2012年江苏高考数学应用题评析
- 2013年
- 2012年高考已然结束，和学生们聊起数学试题，许多学生对第17题仍心有余悸，感觉不甚清晰．从阅卷情况看，全省平均得分仅为6分左右，学生的错误可谓形形色色，层出不穷，咋看令人瞠目，但细细品味，又觉这些错误不仅合理，而且美丽．它们或是突兀中暗含自然，或是怪异中不乏平常．这些错误都是学生最朴实思想的真实暴露，均有其深层次的形成原因．现沿着学生的外显错误去探寻它们的内隐成因。
- 张海强裴勤峰
- 关键词：数学应用题高考数学试题阅卷
- 大跨度的“一题多解”亦可成为训练“见微知著联想”能力的有效途径
- 2016年
- 1.引言
＂见微知著联想＂是傅学顺教授＂中学数学思维方法＂中的研究成果之一,其精髓是：一看到新问题的假设或结论,已知或未知,或一看到反拐弯转化出来的中间结果或猜测中间站,与某公式、定理、定理之外的基本问题或解过的＂老问题＂有某些相同的成分或相同的结构,甚至仅仅有类似之处,就立即回想其解法,考虑移植的可能性,并立即作出快速反应,
- 张海强
- 关键词：数学思维方法中间站符号表单位圆
- 基于“大概念”的“交集、并集”课堂教学设计
- 2020年
- 1引言《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《标准》)[1]已经颁布实行,而目前江苏省高一、高二仍然选用上一版高中数学教材(苏教版)进行教学.针对上述现状,如何将核心素养"落地生根"成为一线教师最感困惑的问题.《标准》的设计和实施追求"少而精",虽然《标准》中并未明确数学大概念,但它将"大概念"作为课程内容框架的核心;将"大概念"作为深入理解课标议题的关键;将"大概念"作为孕育学科核心素养的依托.因此,"大概念"或可成为践行数学核心素养的有力抓手.本文试图结合课堂教学实际,从大概念的角度给出"交集、并集"的课堂教学设计,以期与大家探讨.
- 张海强
- 关键词：课堂教学设计一线教师高中数学教材交集
- 基本不等式应用的三重境界:技、艺、道被引量：2
- 2016年
- 由中国教育科学院、华东师范大学教育部中学校长培训中心与江苏省南菁高级中学联合举办的首届“审美课堂”公开教学研讨活动,于2015年10月30日在江苏省南菁高级中学举行.江苏省宜兴中学张海强老师作为特邀知名教师,以“基本不等式应用的三重境界：技、艺、道”为题上了一堂高三复习研讨课,受到了与会专家与教师的一致好评.
- 钱建良张海强
- 关键词：基本不等式古琴曲中国教育研讨课化归思想
- 几何画板的运用应追求简易、变易和不易——读《用几何画板进行数学探究》有感被引量：4
- 2011年
- 读罢袁志兴老师的《用几何画板进行数学探究》一文（以下简称文），感慨颇多．笔者感叹该文作者对高考题研究的深人，感叹他对新课程理念的践行，更感叹他将信息技术融人数学教学的意识．可以想象学生在这样的课堂中的学习状态——积极、独立、探索、兴趣．
- 张海强顾艳
- 关键词：几何画板数学探究变易考题研究课程理念
- 代数推理,一项需要长期培养的能力被引量：2
- 2017年
- 纵观2017年江苏高考试卷,试题分为容易题、中档题、难题三个层次。其中填空题的14题,解答题的19题和20题均可归为“难题”层次,而这三题均以代数推理为底色,着重检测学生抽象思维能力的层次。笔者试图结合高考试题就如何提升学生的代数推理能力提几点建议。1.帮助学生完善代数推理的基本工具。
- 张海强
- 关键词：代数推理代数思维
- 以课程基地建设撬动普通高中育人方式变革被引量：1
- 2022年
- 课程基地是江苏教育的原创,是学校整体性课程改革的理想平台。当前,普通高中育人方式改革已成为深化课程改革的重点。课程基地发挥工具杠杆优势,从方法路径的角度推进育人方式的改革,主要体现在以下四个方面:前瞻引领教学方向,从知识本位走向素养本位;更加突出教学主体,从以教为主转向以学为主;重新定义教学内容,从学科“割裂”走向学科“统整”;有效改进教学方式,从“坐而论道”转向“学科实践”。
- 张海强
- 关键词：育人方式
- 听数学复习课 享“美食”大餐——赏高三“直线与圆的综合运用”一轮复习课
- 2012年
- 一、困惑引入
师：请你谈谈在学习解析几何过程中最大的困惑是什么？
3—4个学生回答，主要困难有“方法的选择”、“运算繁琐”等．
- 王华民周星宇张海强
- 关键词：数学复习课高三美食
- 基于HPM的《三角学序言课》教学设计被引量：7
- 2018年
- 1引言2017年10月26日，由华东师范大学教师教育学院、宜兴市教师发展中心、宜兴市张海强高中数学名师工作室联合举办大型公开教学活动，笔者开设《三角学序言课》，学生来自于江苏省宜兴中学高一精一班，知识面广，反应敏捷．本课是三角学序言课，内容包括三角函数的图象与性质、三角恒等变换和解三角形，等．
- 张海强
- 关键词：三角学教学设计序言HPM教学活动
- 单元教学设计中“单元”的建构与规划——以幂函数、指数函数和对数函数单元为例
- 2022年
- 单元教学设计中最重要的是“单元”的建构与规划,文章以“幂函数、指数函数和对数函数”为例,展示了在单元整体分析(数学的理解、课标的理解和教材的理解)和学情分析的基础上,提炼单元主题、确定单元内容、凝练单元目标、划分单元阶段的过程.
- 张海强
- 关键词：单元教学幂函数指数函数对数函数
