颜健
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
- 供职机构：无锡市辅仁高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 跨界思维在高中地理教学中的渗透
- 2017年
- 万物互联的新时代需要的是会变通、能联系、善跨界的复合型人才。跨界已成为一种趋势，也给地理教学带来了新思考。在高中地理教学中渗透跨界思维，可从观念、工具、学科内外知识的联系、社会实践活动等方面入手，这样既利于学生核心素养的培养，也可满足智能时代对人才的需求。
- 杨剑武宋星震颜健
- 关键词：地理教学跨界思维
- 运用“020”思维尝试高中地理教学的思考被引量：2
- 2016年
- 互联网时代,信息呈现的爆炸化和移动终端的无处不在,促使人们行为习惯和思维模式不断变化。时下,网络教学方兴未艾,在线网络教学与传统课堂教学相互补充不失为一种教学新尝试。笔者尝试用＂O2O＂（从线上到线下）思维将线上（网络教学）与线下（传统课堂教学等）相结合,以实现优势互补,形成探索创新型的地理教学方式,为＂私人定制＂式教学提供数据支持,并为学生养成自主＂终身学习＂的习惯奠定基础。
- 杨剑武颜健程砚田
- 关键词：高中地理教学思维地理教学在线教育多媒体动画
- 有的放矢厚积薄发——浅谈高中地理学业水平测试的有效课堂复习策略被引量：1
- 2013年
- 江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）是高考的一个组成部分,学生学业水平测试的等级影响最后高考的总分及录取情况,因此无论对学校还是对学生本人来说学业水平测试都是高中阶段一次重要的考试.学业水平测试的复习时间相对紧张,学生学习任务较重,因此只有采取措施切实提高课堂复习的有效性,才能使学生在考试中取得好成绩.下面,笔者结合自己的地理教学实践谈一些看法.
- 颜健
- 关键词：高中地理学业复习
- 乡土生活与地理教学效率
- 2012年
- 新课程改革的基本理念之一是“学习对生活有用的地理”，而如何体现这一理念，笔者以为就是将课堂教学从纯粹的“讲科学”落实到“讲学生生活中的科学”。因此，作为教师可以注意挖掘生活中的地理资源，而乡土地理就是这样的资源。因为具有浓重的乡土情感是中华民族重要的心理特征之一，每一个中国人对自己的家乡都怀有一种天然感情，从李白的“举头望明月，
- 颜健
- 关键词：地理资源乡土生活教学效率乡土地理心理特征
- “高原净土、大美青海”试题设计
- 2018年
- [试题设计]
阅渎图义材料．回答问题。
材料一青海省面积72．1万平方千米，省区内以高原、山地为主，垂直落差较大，平均海拔4000米以上，属于高原大陆性气候．该省旅游资源独特且丰富，不仅有森林、草原、峡谷、冰川、沙漠、盐湖、鸟岛等自然资源，还有众多历史遗存、宗教及独具特色的民俗风情，更有活力四射的世界环青海湖自行车赛等。
- 宋星震杨剑武颜健
- 关键词：试题设计大美大陆性气候旅游资源
- 两种途径:渗透生命教育——以地理学科为例
- 2013年
- 地理作为一门探讨地理环境变化发展规律及与人类活动关系的学科,在实施生命教育的过程中有着其他学科无可比拟的先天优势.在具体的教学中,可通过课堂参与、课后实践两种途径,渗透生命教育.在课堂参与环节,教师可通过组织小组辩论、情境模拟等活动,帮助学生认识生命存在的意义,提高学生的生存意识和能力.在课后实践环节,教师可以通过课题研究、校本实践课程等活动,使学生学以致用,为其日后顺利融入社会奠定基础.
- 颜健谢燕
- 关键词：地理教学
- 心理效应与地理课堂情绪管理
- 2017年
- 地理课堂教学中，情绪是影响教与学效率的重要非智力因素。加强课堂情绪管理，使师生都处于积极的情绪状态，是提高地理课堂教学有效性的策略之一。本文介绍对情绪有影响的常见心理效应，并结合地理教学实践列举相应的应用实例。
- 颜健
- 关键词：心理效应情绪管理地理课堂
- 例谈微信公众平台对地理教学的辅助作用被引量：4
- 2015年
- 微信公众平台足腾讯公司存2012年针对企业、公共机构、个人等用户推出的一项合作推广业务．目前，利用微信公众平台可以实现多媒体信息的大规模推送、定向推送（可按分组推送）、个别交流互动和智能回复等功能。下面，笔者结合自己在地理教学中应用微信公众平台的情况，简要阐述微信公众平台对地理教学的辅助作用。
- 颜健
- 关键词：地理教学公众多媒体信息公共机构交流互动
- 借助微信公众平台培养学生地图素养的实践
- 2019年
- 地图是地理学的“第二语言”,地图素养是学生地理素养的重要组成部分。借助微信公众平台培养学生地图素养具有一定的优势。文章阐述了培养学生地图素养的具体实践过程,包括如何进行教学设计、教学实施和教学评价。
- 颜健程砚田
- 关键词：中学地理
- 优化“问题研究” 培养决策能力被引量：1
- 2015年
- ＂问题研究＂是人教版高中地理教材中特色鲜明的栏目,为培养学生的地理决策能力提供了平台。在利用＂问题研究＂进行教学的过程中,可优化指导学生研究并解决问题的教学方式,有效促进学生地理决策能力的发展。笔者结合教学实践,就如何在＂问题研究＂专题课教学中进行地理决策能力的培养展开探讨。
- 杨剑武颜健谢燕
- 关键词：高中地理地理知识地理能力专题课地理课程知识结构
