王欢
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
- 供职机构：北京市东城区史家小学更多>>
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- “校本”资源走向“学区”共享的路径探析——以北京市东城区史家小学为例被引量：4
- 2016年
- 校本课程是一所学校优质资源的集中体现。在倡导教育均衡发展及"学区制"管理的政策背景下,史家小学把校本课程作为优质资源共享的切入点,创设优质资源共享载体,以东城区小学课程资源中心(史家小学基地)为平台,构建学区共享的优质课程体系,并通过"多师制""菜单课程""套排课表""走班走校"等机制创新,实现学区内师资队伍、硬件资源、课程资源的融通共享。在这一让"校本"资源不断走向"学区共享"的过程中,各学区校在资源共享中实现内涵发展。
- 王欢陈凤伟范汝梅
- 关键词：校本课程课程资源
- “中华优秀传统文化·博悟课程”开发与实践被引量：1
- 2019年
- 基于文化传承的使命担当,基于对课程改革困境的突破,为更好地落实立德树人的任务要求,我们以史家小学'无边界'课程为理念,开发了'博悟课程',拓宽课程场域,创新课程模式,让教育在知行合一中向前推进。
- 王欢
- 关键词：博物馆中华优秀传统文化
- 未来在我们身边——校长的使命和角色
- 2010年
- 我国著名教育家陶行知先生说：＂校长是学校之魂。＂美国教育管理学家萨乔万尼（T.J.Sergivanni）指出：＂校长很重要,就维护和改进优质学校而言,学校的任何其他职位都不具有比校长更大的潜力。＂这些话深刻阐述了校长在学校发展中所处的核心地位和领导作用。在越来越强调学校办学自主权的今天,
- 王欢
- 关键词：校长著名教育家办学自主权管理学家美国教育
- 对小学拔尖创新人才培养的实践探索和理性思考被引量：1
- 2011年
- 知识经济时代，人才竞争日趋激烈，世界各国对拔尖创新人才的渴求上升到一个前所未有的高度。在我国，“钱学森之问”对我国教育如何培养创新型人才进行了质问，引起全社会对拔尖创新人才培养的关注。《教育规划纲要》也要求我们创新人才培养模式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
- 王欢
- 关键词：创新人才培养模式拔尖创新人才教育规划创新型人才经济时代
- 用和谐奠基生命的底色被引量：2
- 2013年
- 品牌阐释：史家小学的“和谐教育”
史家小学的“和谐教育”，着眼全体学生的成长，关注基础教育的基础，优化并协调各种教育因素，使之在辩证统一中不断创造教育的整体效应，持续推动学生全面、和谐发展。具体讲，吏家人将小学生应该具备的基本能力集纳聚焦为文化传承、习惯养成、交流表达、视野开拓、创新创造五个方面，
- 王欢
- 关键词：和谐教育底色生命教育因素创造教育
- 和谐育人 创新育才
- 2013年
- 和谐育人理念是科学发展观以人为本的核心思想在教育事业中的鲜明体现。
党的十八大报告把教育放到“在改善民生和创新管理中加强社会建设”的首要位置，讲到“教育是民族振兴的基石”。这就决定了我们的教育不仅要传授知识、培养能力，还必须切实地把社会主义核心价值体系融入教育全过程，并转化为学生的自觉追求。
- 王欢
- 关键词：和谐育人创新管理社会主义核心价值体系教育事业育才育人理念
- 学习型组织理论视阈下的学校教师队伍建设
- 2013年
- 上世纪90年代以来，史家小学秉承“和谐”教育理念，形成了鲜明的“和谐教育”特色。近年来，随着学校办学规模和教师队伍的不断扩大，史家的“和谐教育”传统会不会被稀释，全体教师能否切实贯彻“和谐教育”思想，正确面对各种教育思潮的冲击，是摆在全体史家人面前不容回避的问题。
- 王欢
- 关键词：学习型组织理论和谐教育视阈办学规模
- 寓教于乐 全面发展
- 2012年
- 教育是重要的民生问题，也是当今社会关注的焦点。在这个充斥竞争、满载压力的社会中，我们的家长和老师希望竭其所能地“把书本当作整个世界教给孩子”，孩子的身心智趣被人为地割裂了，健康和快乐被淹没在沉重的学业负担下。可以说，立足孩子生命的生长完善，促进孩子健康快乐成长，在丰富多彩的学校活动中得到身心智趣的发展，不仅是孩子成长的需要，也是教育者追求的目标。
- 王欢
- 关键词：寓教于乐孩子成长社会关注民生问题学业负担
- 和谐课程为学生注入成长的基因
- 2013年
- 美国课程理论专家古德莱德将＂课程＂划分为五种不同层次的形态：理想的课程（教育研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程）、正式的课程（教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材）、领悟或理解的课程（任课教师所领悟的课程）、运作的课程（课堂上实际实施的课程）、经验的课程（学生在课堂学习中体验到的课程）。＂课程层次＂从一个侧面揭示了课程从理论到实践的转变过程。
- 王欢
- 关键词：课程理论基因教育研究机构教育行政部门课程专家
