- “认识分数”教学实录与评析
- 2007年
- [教学内容]
苏教版国标本数学教材三年级“认识分数”。
[教学目标]
1.结合具体的问题情景,知道把一些物体看成一个整体,把这个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数表示,从而进一步认识分数。
- 李艳顾荣
- 关键词：教学实录教学内容数学教材教学目标问题情景
- 小学数学思辨教学的策略被引量：3
- 2020年
- 培养学生的数学思辨能力,不仅要注重学生的"思",而且要注重学生的"辨"。教师在教学中通过创设思辨时空、渗透思辨方法、催生思辨表达、延伸思辨过程等方法,能"以思促辨""以辨明思",让学生的思维走向深层次。数学思辨能力可以不断发掘学生的思辨潜质,提升学生的思辨品质,生成学生的思辨智慧。
- 李艳
- 关键词：小学数学思维
- 无劣评价:破解学生素质和谐发展的密码
- 2015年
- 教育评价的目的是为了促进学生的发展,通过无劣评价,用公正、博爱的胸怀去赏识每一个学生,让那些成长过程中的每一个孩子尝到成功的喜悦,带着荣耀回家。
- 李艳
- 《海洋—21世纪的希望》(第二课时)教学品评
- 2016年
- 一、自学生疑,在自读交流中感知师：我们继续学习《海洋——21世纪的希望》,观看大海平静安详和波涛汹涌的视频。师：同学们,此时你能用一、两句话说说海洋与人类的关系吗？生：大海在我们的眼中,它有时候涛汹涌,给人类带来可怕的灾难。生：大海有时候带给人们的是无尽的欢乐。师：通过课前自助阅读和刚才的交流,同学们共同的疑问是：为什么海洋是21世纪的希望？
- 沈争李艳
- 关键词：言语实践生物死亡土地沙化
- 助其自助,书法学习的朴素之道被引量：1
- 2017年
- 落实朴素的书法自助学习方式是提升书法教育教学质量的有效途径。但自助式书法学习需要必要的支持,必须从校本培训、视频资料、校本教材入手,以练促学,为自助学习提供师资资源;从开足书法课时、中午增加书法小课、多门学科齐头并进,为自助学习提供充足课时;通过调研梳理发现问题、分层教研确定对策、制度规范落实细节、分层评价保底托顶等措施为自助学习及时清除障碍。
- 李艳
- 关键词：自助书法教育
- 学材建构:拓展数学学科育人价值
- 2022年
- 在教学实践中,必须改变“教教材”的观念,而走向一种“建构学材”的教学自觉。建构学材,可以进行知识再建构、过程再建构以及方法再建构,从而打造学生数学学习的“生长点”“着力点”和“增值点”。通过“学材建构”,引导学生树立“学科大观念”,形成“学科大视野”,进而拓展数学学科育人价值。学材建构要让学材成为提升学生数学学习力、发展学生数学核心素养的有效载体。
- 李艳
- 关键词：小学数学育人价值
