陈小祥
- 作品数：7 被引量：6H指数：1
- 供职机构：常州艺术高等职业学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 课堂中教师如何因势利“导”——以地理教学为例被引量：1
- 2011年
- 新课标要求教师发挥主导作用,做"学生平等中的首席"。这就要求教师在课堂教学中必须在"导"上下功夫,研究"导"的艺术,运用"导"的技巧,"诱导"、"引导"、"指导"、"疏导"并举,最终达到因势利"导"。
- 陈小祥
- 关键词：地理课堂教学因势利导
- 透过五年制高职学情的“冷思考”
- 2011年
- 本文对1995年以来有关五年制高职的学生情况(简称"学情")研究的论文进行概括总结,并提出了教育教学管理的建议。有益于教育者了解五年制高职生情,有效进行教育教学管理。
- 陈小祥
- 关键词：五年制高职教学管理
- 运用“3T”模式培养高职院校大学生的创新能力
- 2014年
- 以"TRIZ"创新方法的学习为载体,采用"Triple levels"(三层次)和"Three Merges"(三融合)的手段培养高职院校大学生的创新能力,其培养方法具有教学内容特色化、教学形式多样化、教学要求递进化、教学氛围职场化以及评价指标全面化等特点。这种"3T"模式为高职院校大学生创新能力的培养探索出了一条新途径,具有较强的可操作性和实战性。
- 赵昊昱陈小祥蒋涛张启蒙
- 关键词：TRIZTRIPLETHREE教学形式高职院校
- 高职院校大学生创新能力多元化评价方法的研究被引量：4
- 2015年
- 采用画树形图、帕累托图以及头脑风暴等工具设计了一种针对高职院校大学生的创新能力多元化的评价方法,分别选择了创新心理素质能力、创新思维聚散能力、创新知识学习能力、创新实践探索能力和创新解决问题能力等5项作为评价体系的一级指标,辅以相应的二级和三级细化指标及相关权重因子,并用"雷达图"综合表示测评对象的创新能力评价结果。这种评价方法改变了以往单纯以一张考卷定成绩的不合理现象,具有方法可行、主体全面、指标实用以及结果直观等特点。
- 赵昊昱陈小祥蒋涛张启蒙
- 关键词：高职院校大学生
- 以2006-2010年中国知网期刊论文统计为依据看五年制高职“江苏现象”被引量：1
- 2011年
- 1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育（其中也包含五年制高职）在我国教育体系中的地位，由此拉开了高职教育发展的序幕；1999年全国教育工作会议召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。五年制高等职业技术教育招收初中毕业生，实行五年一贯制的培养方式，是我国高等职业教育的形式之一。
- 陈小祥
- 关键词：五年制高职《中华人民共和国职业教育法》论文统计中国知网高职教育发展高等职业技术教育
- 艺术设计类高职学生创新能力的评价方法研究
- 2014年
- 通过阐述艺术设计类高职院校大学生创新能力的评价方法的基本原则以及研究特点,提出针对高职院校大学生的创新能力多元化的评价方法,并采用"雷达图"的形式予以表达。方法突出评价实用性和可操作性,评价指标的全面性以及结果表达方式的直观性等特点。
- 陈小祥
- 关键词：艺术设计高职学生
- 采用“3T”模式培养高职院校学生技术创新能力的实践与探索
- 2014年
- 采用"3T"模式,即以"TRIZ"为教学载体、"Triplelevels"(三层次)为教学策略、"ThreeMerges"(三融合)为教学途径来培养高职院校学生的技术创新能力,解决了高职院校学生是否需要培养创新能力、培养什么样的创新能力,以及如何培养创新能力等热点难题,破解了高职院校学生创新能力培养的载体、方法、途径和模式等系列瓶颈问题,走出了一条高职院校学生创新能力培养的新路。
- 赵昊昱陈小祥蒋涛张启蒙
- 关键词：高职院校技术创新能力
