卞静
- 作品数：23 被引量：3H指数：1
- 供职机构：沭阳县第一实验小学更多>>
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- 小学数学“综合与实践”领域教学现状及对策
- 2013年
- ＂综合与实践＂（原实践与综合应用）内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累活动经验,提高他们解决现实问题的能力。在学习活动中,学生将综合运用＂数与代数＂＂图形与几何＂＂统计与概率＂等知识和方法解决问题,体会各部分内容之间的联系。
- 卞静
- 关键词：教学现状
- 填补认识的空白——认识众数有感
- 2010年
- 中位数、众数是统计领域新增加的内容，笔者对此认识比较贫乏，没有实际的感受，所以对于是否应该增加持质疑态度，带着这样的感觉走进众数的课堂。
- 卞静
- 关键词：众数统计领域中位数课堂
- 培养学生数学核心素养应聚焦课堂被引量：2
- 2017年
- 本文从微观课堂培养学生数学核心素养缺失现象出发,聚焦课堂,让教师具备培养学生数学核心素养的能力：开掘知识的源头,培养学生数学核心素养;开放学习的时空,培养学生数学核心素养;构建知识的结构,培养学生数学核心素养。
- 卞静
- 关键词：聚焦课堂教师素养
- 7的乘法口诀教学设计及评析
- 2016年
- <正>【教学内容】苏教版二年级上册第62页的例题、'想一想'、第63页'想想做做'的第1~5题。【教学目标】1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程,能背出7的乘法口诀,能应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题,并能解决相应的简单实际问题。2.使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些成功的体验。
- 卞静
- 关键词：生活情境课堂效果童话故事
- 化无形为有形 化有限为无限——《认识小数》教学设计与评析
- 2014年
- 【教学内容】
义务教育课程标准苏教版实验教科书三年级数学下册第100～101页。
- 王勇卞静
- 关键词：《认识小数》教学设计
- “森林之旅”——“比较数的大小”教学实录及反思
- 2011年
- 教学内容：
义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册第37～38页。
教学目标：
1.经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。
- 卞静
- 关键词：教学实录义务教育课程标准实验教科书教学内容教学目标
- 让学生经历、体验统计的过程——“数据的收集和整理(一)”教学设计
- 2023年
- 在苏教版数学二年级下册第八单元的教学中,学生初次接触到有关统计活动的内容,本课时是“数据的收集和整理(一)”单元的第二课时,主要引导学生从动态的生活情境中经历简单的数据统计过程。根据教材的编排意图,本节课教师的教学设计理念是让学生经历、体验统计的发生、发展的过程,从而初步培养学生的统计意识,感悟统计的价值。
- 卞静
- 关键词：教学设计
- 《三角形的内角和》课堂实录
- 2012年
- 教学内容：人教版小学数学四年级（下册）P85。教学目标：（略）教学重点、难点：让学生经历＂三角形内角和是180度＂这一知识探索和验证的过程。教具准备：各种三角形纸片、课件设计理念：课前导学,抓住新知学习的切人点,把学生自然带入问题解决的情境,学生经历观察、猜想、验证的过程,力求实现从教师带着书本走向学生,变为教师带着学生走向书本、学生带着问题走向教师的转变。课前导学：导学指南见后《三角形内角和导学指南》
- 卞静
- 关键词：《三角形的内角和》课堂实录
- 让口诀插上思维的翅膀——《乘法口诀表》教学设计
- 2011年
- 教学内容：苏教版二年级上册P79的《乘法口诀表》,P80的＂想想做做＂。
教学目标：1.使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中,更加完整地掌握1—9的乘法口诀,进一步提高应用乘法口决计算表内乘、除法的能力。
- 卞静
- 关键词：口诀教学数学思维
- 《求两数相差多少的实际问题》教学设计
- 2016年
- 【教学内容】苏教版一年级数学下册P59例7和试一试,P60＂想想做做＂。【教学目标】1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算,解决日常生活中类似的简单的实际问题。2.使学生在解决实际问题的过程中,初步体会数学思考的特点,感受数学抽象的价值,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
- 卞静
- 关键词：教学设计教学评析
