浦培根
- 作品数：34 被引量：24H指数：3
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- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术矿业工程理学更多>>
- 比较阅读:触摸文本脉搏的读文思维方法
- 2015年
- 新课标指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，己具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的主要任务。”事实上，高中生渴望在文本阅读中触及深层次内容，渴望在深度体验中获得文本阅读的快意。笔者认为，在文本教学中，如果借助比较这种思维与方法进行阅读活动，那么定将收到意想不到的效果。
- 浦培根
- 关键词：文本阅读思维方法触摸高中学生身心发展文化积累
- 在阅读的消费和再生产中成长——高中语文深度阅读教学刍议被引量：3
- 2015年
- 深度阅读，是相对于语文阅读教学浅表化现象而言的，它让学生透过文字符号的表层意义，与文本展开富有意义的多重对话，从阅读的广度和深度上探究作品的思想内涵，在“内联”与“外引”中体悟文本的文化意蕴，从而获取丰厚的知识与学养，在知识、智能和情志上自我提升。
- 浦培根
- 关键词：阅读教学语文文字符号文化意蕴
- 基于深度学习的探究性阅读教学形态构建
- 2013年
- 《普通高中语文课程标准》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟．已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累．促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的主要任务。”基于深度学习的探究性阅读教学形态，既顺应了新课程改革的趋势，又符合教学的本质特性，在语文教学中具有广泛的适用性。
- 浦培根
- 关键词：探究性阅读教学形态《普通高中语文课程标准》高中学生文化积累
- 文学类文本景物描写作用题解题指要
- 2017年
- 文学类文本阅读试题中景物描写作用题，属于“高频”考点，然而学生作答时往往不得要领。解答此类题目其实是有章可循的，总体上应该抓住“环境…‘对象…‘情节”和“主题”四个关键词进行多维思考，以此提高学生的解题能力。
- 浦培根
- 关键词：景物描写题型分析
- 从“文本表层”走进“文本内层”——高中语文探究性阅读教学形态构建
- 2015年
- 语文教学,＂读＂占鳌头,探究能力的发展理应成为高中阅读教学的主要任务。探究性阅读教学,引导学生与教师、与文本作深度对话,让学生从文本表面进入到文本内层,在阅读理解的广度上感受文本的文化意味,在阅读理解的深度上探究作品的精神内涵和艺术特点,形成深度学习、自主探究的思维倾向,完成对文本意义的创造性建构,进而提高自身的文化修养和阅读理解能力。
- 浦培根
- 关键词：探究性阅读教学形态
- 巧用素材显真功——高考议论文如何选择和组织材料
- 2015年
- 材料是支撑作文的重要内容,是表现主旨的关键载体。一篇议论文,立意再好,如果没有材料去支撑,也只能是镜中月,水中花,便少了几分说服力和感染力。议论文写作,论点、论据、论证三者之间是密不可分的。具体来说,议论文的观点要明确,论据要充实,分析要精辟。好的议论文应该既有思想的深度又有思维的宽度,其中主题是灵魂,材料是血肉。没有论据,文章是无法达到充实的,然而材料必须紧扣主题,尤其要突出材料与主题的逻辑关系,
- 浦培根
- 关键词：议论文写作高考素材逻辑关系感染力说服力
- 高考命题作文审题立意方略举隅
- 2012年
- 认真审题,是高考作文第一要义.审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞.审读中任何一处疏漏或偏误,都会造成偏离题意甚至背离题意.在近几年高考作文适当降低审题难度的情况下,立意高下就成了拉开作文档次的关键因素之一.命题作文只提供一个作文标题,文字虽少但信息量大,更应认真审题,正确地把握命题意图,不偏不漏地按要求确立中心意旨.
- 浦培根
- 关键词：审题立意命题作文高考作文
- 高考文言文简答题解题思路
- 2015年
- 一、命题导向 文言文阅读设置简答题是2014年江苏高考语文卷的一个新亮点。主观题的加入，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文，考查较能体现考生的理解、概括能力。同时，对于扭转中学语文文言文教学普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。此类题型，上海卷已作了多年的尝试和实践，近几年，北京、广东、四川等地的高考卷也有所涉及。
- 浦培根
- 关键词：文言文阅读简答题解题思路高考命题导向文言文教学
- 意象-体悟诗歌思想情感的钥匙
- 2014年
- 众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人抒情往往不是情感的直接流露．也不是思想的直接灌输。而是言在此意在彼．写景则借景抒情。咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”。所抒之“情”。所言之“志”。即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合．就是“意象”。白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”诗人虽然没有直接说出他的喜怒哀乐．然而读者自能感受到那浓郁的春意和轻松愉悦的情绪。此番情意。正是由意象而感知的。
- 浦培根
- 关键词：思想情感诗歌《钱塘湖春行》钥匙体悟
- 让课堂充满思维的张力——刍议阅读教学中的主问题设计被引量：1
- 2016年
- 在阅读教学逐步走向开放、自由、多元的背景下，一些阅读课堂仍处于低效状态，为求主体性而迷失了教学目标，为求生成性而游离于文本之外，为求多元性而忽视文本的价值取向，过度关注阅读的“温度”而忽视应有的“深度”，只见场面的热闹不见问题的有效解决，等等。
- 浦培根
- 关键词：阅读教学课堂教学目标生成性多元性
